折剪蝴蝶教学设计.doc

《折剪蝴蝶》教学设计授课：独山县第二小学 黄琳娜教学课题：《折剪蝴蝶》教学课型：新授课教材分析：蝴蝶是一种深受人们喜爱的昆虫因其种类繁多，舞姿翩翩，纹饰亮丽，美丽动人，被称为“会飞的花”，具有灵性的美它更是学生乐于欣赏、喜于表现的内容本课用折剪的方法来表现蝴蝶，是学生创造能力、设计能力和实践能力得到训练和提高的过程通过看看、画画、做做、玩玩纸蝴蝶，可以增强学生学习兴趣的同时，也是学生将学到的知识化为能力的过程本课学习要求学生掌握三项基本操作技能：一是学会剪对称图形的方法即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线，沿着折痕，依次画上蝴蝶的半边头、一只眼、半边胸、半边腹；在头上画出一条触角，胸部外画上一对翅膀，最后沿轮廓线剪出蝴蝶；展开后就是一只对称的蝴蝶图形二是学会纸蝴蝶的装饰美化，做到两边的花纹、颜色一致看准中间的笔痕，当一边画上一种花纹时，必须在另一边的相同位置画上同一种形状和颜色的花纹三是学会使纸蝴蝶能“飞”的制作技巧即在纸蝴蝶两边翅膀上剪出对称的能插入自己手指的两个小洞上述这些操作方法，教师要在学生自主学习、主动探究的基础上适当引导，在指导时要认真做好示范，步骤讲解清晰，以降低学生设计制作的难度。

学情分析：二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃由于学生的年龄小，耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细教法设计 1.情景导入，学生玩一玩纸蝴蝶，激发学习兴趣 2.引导学生认识了解蝴蝶的身体结构 3.引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习对称折剪蝴蝶的表现方法 4.欣赏不同造型的蝴蝶作品，进一步学习多样的纸蝴蝶表现方法，拓宽设计思路，学会制作与众不同的蝴蝶 5.通过玩一玩、观察的方法，探究出在蝴蝶翅膀上剪小洞，让蝴蝶“飞”起来的方法教学目的 1.认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点  2.学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识      3.通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣教学重点和难点 教学重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶教学难点：做出外形、纹饰独特的、能飞动的纸蝴蝶教学课时：一课时教学过程： 课前准备 （学生）剪刀、彩色水笔或油画棒、纸张 （教师）多媒体课件，示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。

一.引入新课： 1.师：春天到了，同学们喜欢到郊外去春游吗？春天的景色多美呀！你们看，我们来到了一个美丽的大花园 师：“花园多美啊！花丛中好像少了什么？瞧，它们都飞到这里来做客了！” 让蝴蝶从室内飞过，手拿蝴蝶晃动 2.师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！ 3.部分学生参与活动 4.教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？ 5.教师出示课题：折剪蝴蝶 二.讲授新课： 1.欣赏蝴蝶，找特点一只蝴蝶由哪几个部分构成？ （1）课件出示蝴蝶图片，学生欣赏、观察蝴蝶的构成，举手发言 （2）教师总结学生发言，强调蝴蝶是由头、胸、腹三个部分构成2. 认识对称图形1）每个小组分发一只教师做的纸蝴蝶，小组观察、探讨蝴蝶翅膀的特点学生说一说观察讨论的结果 （2）课件出示图片，看一看，真实的蝴蝶是这样的吗？总结蝴蝶翅膀外形特点：左右形状一样，大小一样、花纹和颜色一样像这样以中间一条线为准，左右两边完全一样的图形叫对称图形板书：对称图形）3.探讨对称蝴蝶的剪法。

(1)请小组代表用简洁的话描述对称纸蝴蝶的做法，教师演示方法与步骤：将纸对折——画上半只蝴蝶（引导学生观察应该画在哪一边）——将蝴蝶剪下来（提醒学生安全使用剪刀）——画上花纹图案（左边与右边的图案位置与大小尽量一样）——涂上漂亮的颜色2) 欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征. 师：蝴蝶被称为会飞的花朵,翅膀上有着美丽的花纹可用线条、形状或者两者结合的方法来装饰纸蝴蝶 三.提出制作蝴蝶的要求： 1.怎样实现蝴蝶的“与众不同”？ 引导学生观察，蝴蝶翅膀的外形、花纹图案、色彩都可以不一样2. 用什么方法能让蝴蝶“飞”起来？ 请学生观察老师会飞的纸蝴蝶，是运用了什么方法让它飞起来的四.学生创作学生制作，教师巡视五. 评价与总结 1.让蝴蝶“飞”到黑板上的花丛中2.总结：今天，我们学会了什么是对称图形，并且运用折剪的方法自己制作出了与众不同的蝴蝶，我们的花园变得更美了同学们今天做的这些漂亮的蝴蝶还可以装饰到什么地方呢？其实，制作蝴蝶的方法还有很多，大家看看，这只蝴蝶运用了什么方法来制作？（出示蝴蝶道具）同学们再想一想，运用今天学习的方法，还能制作出其他的对称的东西吗？例如小鸟，蜻蜓、飞机等（课件出示图片）这两个问题是今天老师留给同学们的，请大家下课后尝试一下。

六.板书5 折剪蝴蝶 对称图形 形状一样 大小一样 花纹一样 色彩一样 。