松树金龟子导学案.doc

课堂导学案知识链接【学习目标】【重难点预见】团结就是力量法布尔：法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志在任中学教员之时，利用课余时间实行研究后通过自学取得多个学科的学士1880年，他建立研究昆虫的园子——荒石园在那里潜心昆虫研究达尔文称赞其为“难以效法的观察家”金龟子科是鞘翅目中的一大科，种类很多体多为卵圆形；触角鳃叶状，各节能自由开闭为害植物的叶花芽及果实等地上部分幼虫乳白色，体常弯曲呈马蹄形，背上多横皱纹，居于土中，一般称为“蛴螬”，啮食植物根和块茎等地下部分，为主要的地下害虫我国主要种类有大黑金龟子和铜绿金龟子等，危害大豆花生薯类等可用高效低毒农药制成毒土或拌种，捕打成虫和捕杀幼虫等法防治 1、有感情地朗读课文，理清文章思路，能用自己的话概括各部分的大意 2、了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯同时激发学生热爱大自然、 热爱动物的思想感情1、了解金龟子的外形特征、生活习性、婚恋及发育原理 2、感悟在说明中兼用文学笔调，揣摩语言的准确和形象。

今天我协助了 协助了我对她（他）说声加油或谢谢学习过程】反思一、高效速读训练：限时默读课文二、整体感知：（高效速读训练检测题）：（共100分）1、本文的作者是谁？（20分）2、说明对象是什么？（20分）3、说明对象的外形特征是什么？（20分）4、法布尔对金龟子有哪些主要发现?（40分）三、合作探究：（学生自读，批注，小组合作完成，教师点拨，全班交流 1、朗读1-3段划出表现金龟子外形特征的语句2、朗读4-20段划分层次，写出层意，这就是法布尔对金龟子的发现，请用文中的语言作些解说3、法布尔为什么会有这些发现?对你有什么启发?4、赏析语言：（指导： 《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”，画出你喜欢的句子，感情朗读从使用修辞的角度、准确生动的词语等方面入手例如）绝大部分的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子有的甚至咬着松针在那里打瞌睡赏析：啃、钩、咬三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情5、齐读最后一段，揣摩作者写作本文的意图四、拓展延伸：作者在文章最后劝我们“别去打扰它吧！”假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，遇此情况你会怎么做？五、达标测评：（共100分）课外拓展阅读动物的忧伤动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨。

有很多人都知道鲁宾逊的故事，鲁宾逊在一个孤岛上经受了长时间的折磨有些人曾因为过度寂寞而患精神病至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨当原始生物离开“集体”以后，它们会感到非常难过高级动物还比较容易适合寂寞的环境，有很多动物觉得跟人在一起的时候是一种安慰譬如，猴子就喜欢把我们当成它们的兄弟这种动物有些古怪，它跟我们人很合得来，即使不跟它们的同类在一起，却也能生活得很好有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁，很孤独，因而它们很快就会死去但是，如果你把很多只相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活有很多鱼也喜欢群居把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死亡这并不是因为它想回到大海里去而又回不去气死的（过去人们就是这样想的），而是因为没有其他鲱鱼的陪伴而死的有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡在欧洲，变蛾子的毛虫（它是林业的一大灾害）就是群居生长的它们一个个紧挨着，排成长长的纵队，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树它们所到之处，一切绿色的树叶都会被吃得精光但是，爬在后面的毛虫如果跟不上而迷了路，就一定会死亡。

当它知道自己掉队以后，它就感到垂头丧气，从此萎靡不振它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度，再也不能长成成虫但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友（哪怕仅仅一个毛虫的模型），它的情绪马上就会好起来，代谢也就会恢复这种社会性昆虫还有蜜蜂、蚂蚁和白蚁在孤独的环境里，它们根本就不能活只要它们单独在一边，或者有时仅仅朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡只有等到它们的伙伴多到一定的水准，它们的某些机能才能开始恢复蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于25个，如果少于25个，这些习惯于正常群居生活的动物就会感到非常忧伤1—4号全做，5—6号只做3、4题）1．第二、三段中加粗的“可怕”、“残酷”两个词语的位置能不能互换？为什么？2．“寂寞对于低级动物来说就更难忍受了，我们人是无法和它们在一起的这句话应放在四至七段的哪一段前面？为什么？3．“掉队的毛虫”不久以后就会死亡的原因是什么？（用文中的话回答）4．“寂寞对于低级动物来说更难忍受”的原因是什么？5．文中提到的哪些现象是说明动物具有社会性的？6．文中提到的社会性动物有哪些？易错题：措施：评价栏自我评价：同伴评价：小组评价：家长评价：老师评价：综合评价：。