《琵琶行》(上课正式版)课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人生难得一知己，千古知音最难觅伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依人生难得一知己，千古知音最难觅1,琵 琶 行,白 居 易,琵 琶 行,2,走近白居易,白居易,（772年846年），字,乐天,，号,香山居士,，是继杜甫之后，唐朝又一,伟大的现实主义诗人,，唐代三大诗人（李白、杜甫、白居易）之一白居易与元稹,共同倡导中唐,新乐府运动,，并提出,“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,的,现实主义,创作理论与元稹并称“,元白,”，与刘禹锡并称“,刘白,”白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，相传山野老妪也能听懂，有,“诗魔”和“诗王”,之称走近白居易白居易（772年846年），字乐天，号香山居士，,3,他曾将自己的诗分为四类：,讽喻、闲适、感伤、杂律,他本人最得意，价值也最高的是他的,讽喻诗,他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：,一、广泛地反映人民的苦难,这其中有同情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，如上阳白发人、后宫词等二、深刻地揭露统治者的罪恶，,如卖炭翁等有,白氏长庆集,传世，,代表诗作,有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。

他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂,4,知识链接：,新乐府运动,新乐府运动,，诗歌革新运动由唐代诗人,白居易、元稹、张籍、王建,等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬诗经和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”、“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事，并提出“,文章合为时而著，歌诗合为事而作,”的创作口号新乐府诗歌显著,特点,：,1、是用新题2、是写时事3、是不以入乐与否为衡量标准知识链接：新乐府运动新乐府运动，诗歌革新运动由唐代诗人白居,5,解题：,琵琶行,琵琶行,原作,琵琶引,歌、行、引（凡带有这三个字的诗歌均为古体诗）,是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“,歌行,”，是一种具有,铺叙记事,性质的歌辞其,音节、格律,一般比较,自由,，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗解题：琵琶行琵琶行原作琵琶引歌、行、引（凡带有,6,缀玉连珠六十年，,谁教冥路作诗仙？,浮云不系名居易，,造化无为字乐天童子解吟长恨曲，,胡儿能唱琵琶篇,文章已满行人耳，,一度思卿一怆然,缀玉连珠六十年，,7,知人论世：,了解写作背景,元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。

白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马被贬江州这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多元和十一年秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的,琵琶行,知人论世：了解写作背景元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安,8,听朗诵读准字音，把握诗歌感情,湓浦（,pn,）贾人（,g,）铮铮（,zhng,）,悯然（,mn,）转徙（,x,）迁谪（,zh,）,荻花（,d,）慢捻（,nin,）迸裂（,bng,）,西舫（,fng,）蛤蟆（,h,）教坊（,fng,）,钿头（,din,）银篦（,b,）红绡（,xio,）,阑干（,ln,）黄芦（,l,）呕哑（,u y,）,六幺（,yo,）裂帛（,b,）铁骑（,q,）,幽咽（,y,）鞍马（,n,）嘲哳（,zho zh,）,听朗诵读准字音，把握诗歌感情湓浦（pn）贾人（g）,9,自主疏通小序，并思考“序言”（前,序,后,跋,b,）的,作用,。

明确：,序言交代了故事发生的,时间,、,地点,、涉及到的,人物,及,故事概况,，交代了写,作的背景及原因,，并为全诗奠定了,凄切,的,感情基调,自主疏通小序，并思考“序言”（前序后跋 b）的作用10,用一句话概括各段内容,秋江夜送客,聆听琵琶曲,倾诉身世苦,自叹谪居苦,重闻琵琶声,用一句话概括各段内容秋江夜送客聆听琵琶曲倾诉身世苦自叹谪居苦,11,琵琶声是琵琶女与诗人命运交汇的媒介，,诗中几次写到琵琶女的演奏？,琵琶声是琵琶女与诗人命运交汇的媒介，诗中,12,一闻琵琶邀相见,再闻琵琶诉沦落,三闻琵琶青衫湿,（,暗写,）,（,明写,、,详写,）,（,明写,）,一闻琵琶邀相见再闻琵琶诉沦落三闻琵琶青衫湿（暗写）（明写、详,13,第二段,是怎样来,描写音乐,的？描摹出来的音乐,具有怎样的特点？,第二段是怎样来描写音乐的？描摹出来的音乐具有怎样的特,14,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,间关莺语花底滑,凝绝不通声暂歇,水浆迸 刀枪鸣,四弦一声如裂帛,音乐旋律,大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆,15,探讨：,作者用了,哪些手法,来描摹音乐？这些手法有何好处？,1,、比喻,大弦嘈嘈如急雨（,粗重急促,）,小弦切切如私语（,亲切细柔,）,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（,错落有致、圆润清脆,）间关莺语花底滑（,悠扬悦耳,）幽咽泉流冰下难（,低沉抑郁,）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（,激越高亢,、,气势雄壮,）四弦一声如裂帛（,戛然而止,）,好处：,把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。

探讨：作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？1、比,16,以,声,喻声,以,形,喻声,将抽象的音乐变为,具体,可感的形象,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛,粗重急促,亲切细柔,圆润清脆,悠扬悦耳,低沉抑郁,激越高亢,气势雄壮,戛然而止,以声喻声 将抽象的音乐变为具体可感的形象大弦嘈嘈,17,2、正面描摹与侧面烘托,、,正面描摹,：,、,侧面烘托,好处：,更好地突出了琵琶女高超的技艺和音乐感人的艺术效果银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，惟见江心秋月白2、正面描摹与侧面烘托、正面描摹：好处：更好地突出了琵,18,3,、叠词和联绵词：,叠词：,弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切,联绵词：,间关（叠韵）、幽咽（双声）,好处：,可以,使音节悦耳动听,4,、,用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白乐声已停，余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中悄无言”的寂静，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女音乐的美妙3、叠词和联绵词：叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切,19,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：,（,1,）,对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。

如：苏联歌曲,喀秋莎,“,歌声好像明媚的春光,”,2,）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张如：,列子,.,汤问,“,余音绕梁，三日不绝3,）,写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托如,赤壁赋,“,舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇4,）描写周围环境，从侧面进行烘托如,琵琶行,“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白二）拓展延伸,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（,20,刘鹗,老残游记,明湖居听书,写,白妞唱歌,：,“,王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝那知他于那极高的地方，尚能回环转折几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起名家描写音乐片段欣赏,刘鹗老残游记明湖居听书写白妞唱歌：“王小,21,总结,：,描写音乐的方法和角度,1、运用新颖精妙的比喻化抽象为形象具体2、正面描摹与侧面烘托相结合3、运用叠词、双声叠韵词4、通过环境描写音乐效果总结：描写音乐的方法和角度 1、运用新颖精妙的比喻化抽,22,疏通,第三、四段，,思考：,诗人为什么会同从未谋面,琵琶女,的产生,心灵上的,共鸣,呢？,自主,归纳出诗人和琵琶女的生活经历，,找出他们情感的,交汇点,。

色艺双绝 众星捧月,年,长,色衰 独守空,房,谪居僻壤 独善其身,独饮无乐 山歌村笛,“同,是天涯沦落人,”,疏通第三、四段，思考：诗人为什么会同从未谋面琵琶女的产生心灵,23,琵琶女,诗人,艺压京城,艳盖群芳,年老色衰,委身商人,位至谏官,名动京师,谪居卧病,飘零天涯,共同点,盛,衰,音乐,同是天涯,沦落,人，相逢何必曾相识,被侮辱被损害的乐伎,直言敢谏却被贬的忠臣,（主）,（宾）,情,为什么说“同是天涯沦落人”？,琵琶女 诗人 艺压京城 艳盖群芳 年老色衰 委身商人 位至谏,24,同忆京城，天涯人对天涯人；,同叹年华付流水，苦情人对苦情人；,同感处境悲凉，断肠人对断肠人；,同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；,同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,同忆京城，天涯人对天涯人；,25,课堂总结,音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何,会,怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。

同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！,课堂总结音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超,26,。