《四季的脚步》教学设计.docx

《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计　　作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《四季的脚步》教学设计，欢迎阅读与保藏《四季的脚步》教学设计1　　教材简析　　《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节改变的诗歌它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色全诗语言亲切，句式相像，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、知道一年四季春夏秋冬的改变及特征　　3、培育学生的口语表达实力　　教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点　　教学过程：　　一、引入新课　　1．今日我们一起学习一首描写四季景色的小诗——《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）　　2．读了课题，你们最想知道什么？（板书：“春夏秋冬”）还有什么问题？　　3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步究竟是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案　　二、初读课文　　1．请大家自由放声读读诗歌，留意读书要求，遇到难读的字多读几遍。

　　2．出示生字卡片，检查字音　　三、整体感知　　1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，留意这次的读书要求：边读边细致视察，看看你能发觉什么？（多媒体显示全诗）　　2．你们视察得真细致，找出了四个小节中相同的地方剩下的部分就是四季不同的特点找到了规律，学这首诗就不难了　　四、指导读一、二行　　1．我们先来读一读每个小节的前两行谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）　　2．春天的脚步静静、静静地，她笑着走来你能静静地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）　　3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就静静地来到了我的身边春天也不知不觉地来到了人间请你再读读这两行指名读）　　4.读其他三个小节的一、二行　　5．小结:四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人宠爱，她们迈着轻快的脚步，静静地来到了我们身边现在让我们走进这漂亮的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？　　五、学习第三小节　　1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜爱吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜爱的语气读一读指名读）　　2．“落叶唱起了歌儿”这一行要留意，“歌儿”要读成儿化音师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。

师范读，指名读，集体读）　　3．多媒体显示秋天情景：秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱看！一片一片的，铺成一条条金色的小道多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最终一行的美景读得还不够，再读最终一行！读得再美一些！　　4．我也很喜爱秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，留意看我的表情，看看老师是不是真的很喜爱秋天　　（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）　　5．小结：落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点你们还喜爱哪个季节？　　（依据学生汇报的依次随机指导）　　六、学习其次小节　　1.（指名读）你们喜爱夏天，金蝉也喜爱夏天，它兴奋地唱起了儿歌，知了，知了，你们听！（多媒体播放知了叫声）　　2．请同学们自由练读其次小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听　　3．刚才被老师摸过头的同学站起来我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜爱夏天情愿再读给大家听吗？　　4．其他同学也像他们一样练一练师巡察赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）　　5．过渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美你们还喜爱哪个季节？　　七、学习第四小节　　1．说说你为什么喜爱冬天？　　2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。

多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给宁静的冬天带来了快乐，带来了朝气你们看，小挚友们在雪地里堆起了小雪人，多好玩呀！请你用最宠爱的语气读一读第四小节　　3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）　　4．谁情愿读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍　　5．谁再来读读这一小节？　　6．喜爱冬天景色的同学把这一小节再来读一读　　八、学习第一小节　　1.还有一个漂亮的季节，春天，你们喜爱吗？　　那就去找你的伙伴竞赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作　　2．刚才我留意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读指名读）　　3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读生读）我似乎听到了溪水嘹亮的流淌声你也来读读指名读，女同学读，全班读）　　4．在春姑娘的呼唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草也静静地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最终一行吧！（多媒体展示春天情景）　　5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作多媒体显示第一小节）　　九、延长　　1．一年四季多奇异啊！她们各有各的特点，各有各的漂亮我们把这首漂亮的小诗献给大家，好吗？　　2．谁情愿领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。

　　3．我看到你们读得可有感情了看来，大家的确特别喜爱四季娃娃作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是漂亮的，多彩的请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？　　十、做练习　　1.请小挚友们看屏幕，屏幕上有三项作业，你们想做哪一题就做哪一题吧：　　（1）选一个自己最喜爱的季节画下来，和四周的同学沟通一下　　（2）写一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子　　（3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗　　2．反馈检查　　十一、总结　　今日我们学了《四季的脚步》这首诗，知道了四季不同的特点，也感受了四季不同的美景，我们一起美美地把全诗朗诵一遍吧！　　教学反思：　　这篇课文以诗歌形式展示，要示小挚友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然改变所呈现出的不同特征，从而赞美四季，宠爱四季对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经驾驭住了，使小挚友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜爱我们老师在要求学生的朗读中，不要为朗读而朗读！时刻要将朗读与文本与老师的有效教学组合在一起，完备整合才是最好的朗读教学同时，我感觉在我的这堂课中，假如说还想进一步调动小挚友们走近春天，感悟春天，宠爱春天的环节中，假如用上师生间的问答，那会是更好的设计。

比如说我让小挚友们闭上眼睛，倾听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小挚友们仿佛还能听到哪些奇妙的声音？小挚友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡????”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿生：叽叽喳喳，叽叽喳喳我想这种形式对小挚友们理解文本，宠爱朗读更起作用在低段教学中，我要学习的还有许多许多，比如说重要的课堂评价语的运用等，可能都要在平常的教学中渐渐地去学习与领悟吧????《四季的脚步》教学设计2　　一、教学目标：　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；　　2、感受四季的悄然改变所呈现出的不同特征；　　3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的酷爱之情　　二、教学重点：　　能有感情地诵读课文　　三、教学难点：　　感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景　　四、教学打算：　　四季图片生字卡片录音机　　五、教学过程：　　第一课时　　（一）导入　　1、师：看了刚才的景色，能告知大家你现在的心情是怎样的吗？　　学生回答（轻松、开心、兴奋……）　　师：就让我们带这这样的感受起先上课，好吗？　　2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发觉了什么？）　　学生回答　　3、师：是啊，一年四季的景色改变是多么地奇异啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。

出示课题“四季的脚步”）　　4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？　　（二）初读课文，整体感知　　1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，起先吧！　　学生一次自由读课文　　2、师：谁情愿来念念第一自然段？其次、第三、第四呢？　　指名四个学生朗读全文　　3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？　　全班齐读　　4、师：读书百遍，其义自现老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边细致视察这四个小节，看看你能发觉什么？　　学生二次自由读课文　　5、师：谁来说说自己的发觉？　　学生沟通反馈　　6、师：你们的视察实力也特殊棒，谁情愿来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……　　指名一、两名学生朗读　　7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也静静地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（老师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）　　分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场　　8、师：四季姑娘还给咱们班小挚友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。

　　学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处　　9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）　　（三）再读课文，板块学习　　师：四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？　　学生自由选择相应段落联系朗读　　春天段：　　①师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜爱）（指导“歌儿”的儿化）　　②师：老师也很喜爱春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（有意漏掉“赶”）　　③师：是啊，同学们看，在春姑娘的呼唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也舍命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不愿落后，都急着赶来向春天报到呢这景色多美啊！　　④师：春姑娘穿着五彩缤纷的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节　　（四）课堂小结：　　我们共同学习了“春”一段，同学们肯定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段　　其次课时　　（一）导入　　师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们？　　（二）读课文，整体感知　　师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，起先吧！　　学生自由读课文　　（三）再读课文，板块学习　　四季姑娘就像四个漂亮的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？　　学生自由选择相应段落联系朗读　　夏天段：　　①师：为什么喜爱夏天啊？　　②师：还有谁也喜爱夏天？说说你的理由。

　　③师：原来夏天是如此的欢乐，那就让我们快欢乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多快乐　　秋天段：　　①师：假如老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！）　　②师：是啊，金秋季节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有很多古人也写下了许多诗句来赞美秋天，让我们一起来观。