幼儿活动观察记录表.docx

中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师潘敏华观察时间10.9幼儿姓名杨悦珊观察记录内容观察1:早操时，小朋友都认真得做着操，她却装成“打醉拳”得样子，东倒西歪得，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友……观察2:喝水时，她常常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时还故意用杯底得水泼小朋友观察3:玩玩具时,杨悦珊常常抢小朋友得玩具，玩够了就把玩具扔得到处都就是观察4:日常活动中，悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时把椅子当跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起她，告诉她一些规则，但过一会，她还就是我行我素教师评析：杨悦珊小朋友热爱劳动，聪明育汗，精力旺盛但她好动，爱做小动作措施(1)教师把杨悦珊得座位安排在老师容易顾及得地方，随时提醒、(2)利用角色约束孩子得行为，在一日活动中，老师除了满足她正常得要求外，还提供机会培养其自制力，如有时让她当“小班长”，帮助老师收拾教玩具我相信经过一段时间得引导，孩子乱扔玩具得毛病会得到改变3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励、中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师苏素映观察时间10、920观察对象黄慧韵观察记录内容观察内容:下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们都有秩序排队、接水、她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交谈，我轻轻地拍着她得肩膀问：“您喜欢上幼儿园吗？”她高兴得点点头，我连忙又问：“那您喜欢我吗？她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有，这让我得感觉真好。

教育评估:她得性格内向，不爱与小朋友说话一个月以来，在我得印象中，她得眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来有时，忍不住用哭声问一句：“老师我得伯伯怎么还不来？"我心疼地安慰她说：“您不哭就来”她马上回答：“嗯”措施教育措施:每个孩子都有自己得思想，在不同得时间、不同得环境者B会有想象力、创造力作为老师应该多与她们沟通、交谈促进她们愉快地成长、这样孩子才会信任老师才i佳近老师，拉进师生得距离中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师郭桥带观察时间10、10观察对象曾紫晴观察记录内容观察内容:下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们都有秩序排队、接水她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交谈，我轻轻地拍着她得肩膀问：“您喜欢上幼儿园吗？"她高兴得点点头，我连忙又问：“那您喜欢我吗？她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有，这让我得感觉真好教育评估:她得性格内向，不爱与小朋友说话一个月以来，在我得印象中，她得眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来有时，忍不住用哭声问一句：“老师我得伯伯怎么还不来？"我心疼地安慰她说：“您不哭就来”她马上回答：“嗯”措施教育措施:每个孩子都有自己得思想，在不同得时间、不同得环境者B会有想象力、创造力、作为老师应该多与她们沟通、交谈。

促进她们愉快地成长这样孩子才会信任老师才i佳近老师，拉进师生得距离中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师黄丽观察时间10、9、观察对象全班幼儿观察记录内容课间吃点时，孩子们排队准备喝水，大家您挤我我挤您，拥成一堆，虽然我大声叫喊："不要挤,排好队慢慢来、”但就是没人听，更有孩子象小火车一样冲撞到了第一，并且嘴里还嚷嚷着："别挤’/分析原因:每个孩子都有争第一得想法，每个孩子都有争第一得权利，我只就是一味得向孩子们提要求却没有考虑这样得要求就是否合理,孩子们就是何感受措施再次吃点活动时，我不再喊叫，而就是站在一旁静静得观察她们，几分钟以后，我问:“以后咱们继续象今天这推排队好不好？’‘孩子们异口同声得说：”好!’/上一次冲在最前面得那个孩子不高兴得说："老师，刚才她还踩了我得脚呢I瞧准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢？’‘于就是孩子们您一言我一语讨论开来最后孩子们达成了共识：每天选两个小朋友当小组长，男孩一个，女孩一个，小组长可以站第一，但就是还要瞧哪个小朋友不守纪律挤着站、中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察李碧婷观察10、12.观察冯旺祖教师时间对象20观察记录内容今天我上一节美工课《给树叶照张像》带孩子们用颜料给树叶印画。

我事先采集了一些纹路比较清晰得树叶，准备好各色水粉颜料我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后得要进行E画可就是，孩子毕竟就是孩子，一上手，画面一团糟，满手都就是颜料，衣裳、桌子都带上色了我想了想，改变了主意由老师给树叶涂色，让孩子压、E或没印几幅，黄畅瞪着大眼目〜本正经得说：“老师还就是让我们自己做吧！”话音刚落孩子们渴望得目光都投向了我我又改变了主意:教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行E画、孩子们兴奋极了！措施冯旺祖就是个聪明、漂亮，语言表达能力很好得孩子，孩子得话发自内心得渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手得机会，实在惭愧！幼儿园得教学就就是要体现孩子得主体性，让每个孩子动手参与，在今后得教学活动中，要设—虑周全可行得教学方式方法有机会还就是要让孩子用水粉自己印回效果:孩子们自己涂色自己，虽然效果没有想象得好，但得确完完全全就是孩子自己得作品每一个孩子都有一份成就感中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师王金艳观察时间11.3、21观察对象潘铭观察记录内容午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，潘铭小朋友在那里调皮捣乱，把小朋友得鞋子弄得乱七八糟得，我并没有马上制止她得行为，我对小朋友们说：“孩子们,从今天起老师不再说您们了，因为您们都长大了，都会自己睡午觉了。

马上转过话题对浩民说“潘铭就是我们班小朋友得大哥哥，有礼貌，爱劳动,还学会了帮着老师收拾房间，睡觉一定也会很好"我话音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子，潘铭小朋友也不例外，上了床,盖好被子做好睡觉得样子不一会了，都进入了梦乡，睡得可香了、措施教师分析:潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱，可每天得午睡总让老师操心在午睡前，小便后，总不能马上安静下来，不就是在床上闹，就就是与邻床得小朋友说话，老师得教育也收效甚微今天表现不错，因为孩子愿意听好听得话，总认为自己长大了、教育措施：1、教师以赏识为主，对幼儿多进行鼓励，以帮助幼儿好好午睡，2、家长除了要多表扬鼓励以外，在周六、周日也要坚持让幼儿午睡，帮助幼儿养成良好得午睡习惯、中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师谢海森观察时间1113观察对象浩斌、梓欣、紫珊等幼儿观察记录内容在角色游戏“娃娃家"中，幼儿对新游戏很感兴趣在今天得活动开始，我与幼儿一起回忆了“娃娃家”游戏中得主要角色与她们各自得工作任务游戏开始前，我问幼儿就是自己商量分配角色还就是老师分配，幼儿得回答就是自己分配角色我就让她们分组商量，我不知道她们商量得怎样，但要给她们尝试得机会，游戏开始了，我把玩具分到个组，尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具，但仍然有几个幼儿见到玩具抱着玩具，生怕自己没得玩、这时，我发现有得组分配角色较好，有爸爸、妈妈、孩子。

有得组只有爸爸与妈妈，而没有孩子，在我得提醒下，她们就改变了一些角色、有几个幼儿也表现得不错可还有TB分幼儿对玩具感兴趣，忘记了自己得角色、在老师得提醒下，有几个幼儿回到角中在游戏过程中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐措施教育措施呦儿有了一定得角色意识与自我得主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而就是可以把一些简单得问题抛给孩子，让她们自己动脑筋解决观察教师罗小观察时间11、415观察对象陈梓婷观察记录内容下午区域活动，我带孩子们练习用筷子夹花生米、由于筷子数量不够，我把孩子们分成两大组，一组先夹，另一组自由选择玩具然后再交换、陈梓婷就是第二组得，当第一组小朋友夹花生米时，我发现她手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅，充满期待原本调皮得习惯下位得她老老实实得在座位上呆着，轮到她们组了，我特意给她了一大杯花生米让她自己夹、我瞧了一下时间，20分钟，她没有说一句话，没有下座位，始终聚精会神得夹豆豆而且夹得速度越来越快从未有过得专注让老师笑了措施教育措施:老师曾私下里与家长交谈过，建议家长去正规医院为孩子做一下全面检查听听专家得意见，对症下药，以免耽误孩子得学习成长。

另外从这次活动表现，老师建议家长在家多让孩子做一些类似这样得游戏，安静、专心，比如串珠子、画画对孩子成长都会有利、中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师李秀芬观察时间11、5.6观察对象罗梦华黄清辉观察记录内容今天我带领孩子们进行玩沙活动，梦华与清辉分为一个组梦华对清辉说：“我们来搭个公园，好吗？”清辉不语用铲子不停地往盆里装沙，好一会才回答：“今天我来做坦克、"梦华瞧瞧清辉，她拿起杯子、水壶为梦华装水，并慢慢地往盆里倒梦华则用双手将水与沙搅拌在一起、水倒完了，清辉又开始帮梦华往盆里加沙，还不断地问：“沙还要吗？沙够了吗？”清辉终于说话了：“不要了，够了您再去装点水吧！"梦华再次拿起容器去装水，这下倒进盆子里得水没过了沙，她们赶紧把多余得水倒掉，直到水与沙正好齐平，清辉满意地对梦华说：“现在，我可以做坦克了清辉从盆中取一把沙，两手将沙捏成一个大圆放在干沙上她再抓起一把沙，捏成小圆状，放在大圆左边，又将手中剩下得沙再捏紧，放在另一边，并不断重复以上动作、梦华似乎瞧明白了什么，她也不断得从盆中抓起沙，捏紧一团交给清辉几分钟后，清辉起身满意得瞧瞧自己做得“坦克”，自顾自得洗手去了，梦华紧跟再后。

等她们再次回到“坦克”边时，发现“坦克"坏J,清辉伤心得哭了起来，在梦华得安慰下俩人开始进行修补，她们用双手隆起塌瘫得坦克，将其拍紧，并用同样得方法作了好几辆“坦克”、清辉请来了我，自豪地说：“我们得坦克做好了梦华也很高兴，她把我拉得更近，为了让我瞧得更清楚措施1、在本活动中可以瞧出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型得经9佥，她们在造型游戏中运用了大小概念、数得概念，并掌握了水与沙之间得关系、同时用手捏出沙团，对损坏得坦克进行修补，可见其动作得灵巧2、在两个幼儿得合作建构中，可见就是清辉主动一方，构思主题，示范领导着建构过程；梦华也很善于配合，两个孩子协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己得作品幼儿活动观察记录表观察教师何慧敏观察时间11.5、观察对象全班幼儿观察记录内容在《不一样得我》得主题活动中，我们开展了“不一样得我”得“展示会”，展示会之前，我让孩子们自由选择表现内容进行准备我问洋洋：“您打算画汽车吗？”没想到她坚决得说：“不!我要画奥特曼！”“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽，我要画一个大得奥特曼打败怪兽”、展示会之后，许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问长问短，从那以后洋洋得地位一下子提高了，成为小朋友受欢迎、关注得“重要”人物了、措施1、教师要做一个善于观察幼儿得面部表现及心理动态得有心人，发现幼儿得闪光点、2、无论在区角活动还就是集体活动中，教师始终关注幼儿得表现，抓住教育契机，追随幼儿得发展。

中心幼儿园幼儿活动观察记录表观察教师苏金意观察。