四年级语文爬山虎的脚知识点.doc

四年级语文爬山虎的脚知识点四年级语文爬山虎的脚原文学校操场北边墙上满是爬山虎我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子那些叶子绿得那么新颖，看着非常舒适叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的爬山虎的脚长在茎上茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬假如你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当结实，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎四年级语文爬山虎的脚知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜欢之情。

课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细?◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新颖;排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：结实多音字：鲜：xiān鲜花　　xiǎn鲜为人知铺：pù床铺　　pū铺上空：kòng空闲　　kōng空洞曲：qū弯曲　　qǔ歌曲生字组词：虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎操：操劳 操持 操守 操场 重操旧业占：占有 占领 占用 攻占 占优势嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉顺：顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺均:平均 均匀 人均 平衡 势均力敌叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振瞧：瞧见 瞧病 瞧不起固：结实 巩固 固体 固然 固执己见反义词：注意——忽略 新颖——陈腐舒适——难受 弯曲——笔直仔细——马虎 结实——松散近义词：舒适——舒适 均匀——匀称空隙——间隙 拂过——掠过好看——漂亮 仔细——认真痕迹——印迹 逐渐——渐渐相当——非常 结实——巩固形近字：操(操场)噪(噪音)占(占领)站(站立)舒(舒适)抒(抒发)茎(根茎)经(经过)萎(枯萎)委(委员)瞧(瞧见)憔(憔悴)词语解释：均匀：分布或分配在各局部的数量一样时间的间隔相等。

重叠：(一样的东西)一层层堆叠空隙：中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子叶柄：叶的组成局部之一，连接叶片和茎，长条形痕迹：物体留下的印儿逐渐：渐渐相当：表示程度高结实：结实;巩固四年级语文爬山虎的脚教案教材目的知识目的：理解重点词句，理解爬山虎的脚的特点才能目的：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和才能情感目的：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人教学重点通过对词句的理解，理解爬山虎脚的特点教学难点爬山虎是怎样向上爬的?教具准备课件、彩色笔、画纸教学过程第一课时一、出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍看来你真是个会观察的孩子叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚齐读课题看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文二、学生自读，老师巡视指导三、反应读书情况1、出示词语让学生认读2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式重点检查生字、词语的读音四、初步理解爬山虎的特点读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细?我们下节课继续学习。

第二课时引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的宏伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去欣赏一种植物——爬山虎一、请同学们看实物1、你看到了什么?2、有什么特点?3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7、老师指导读出美来可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男_分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢?二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观察：a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读3、你还有什么不明白的地方吗?4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。

老师巡视，拿一张好的评价)5、这一段哪一个词说明作者进展了认真仔细的观察?(注意)因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么详细爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧聪明的你一定会找到答案的三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快老师巡视)a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见，其它学生补充，老师充分表扬)2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)3、你们想知道终究怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬4、你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的.向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”真是会读书的孩子，懂得运用联络上下文的方法。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?四、学习第五自然段学完了这段，你知道了什么?(自由说)(没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲密关系)2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)作者运用了首尾照应的方法，使文章的构造显得更加完好，把一自然段和第五自然段读一读男、女分开读)五、发散思维1、学了这课，你知道了些什么?2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点，好吗?(学生说)第 页 共 页。