教师口语考试试题及答案.docx

语考试试A卷一、填空题（每空1分，共20分）1、语音是的表现形式，是的依托2、吐字归音把一个音节的发音过程分为出点、三个阶段3、调值是的实际读音，也就是的高低、升降、曲直、长短的变化形式4、普通话的语流音变主要包括变调、、、语气词"啊”的变读5、朗读是把,转化为发音规范的的再创作活动6、普通话是语音、和的统-体)7、态势语的基本要求、、适度)8、反应分和两种)9、复述有详细复述、、)、生动性、可接受性10、教师职业口语的要求有规范性、、、名词解释题（每小题5分，共20分）1、声母（）2、三腔共鸣（）3、音强（）三、分析题（共40分）1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加•标注，并说明音变后的实际读音5分，每题1分）（）美好（）（）海洋（）（）一样（）（）不去（）（）一般（）（）2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音5分，每题1分）真大啊！（）好事啊！（）多高兴啊！（）真险啊！（）这么多书啊！（）（）3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里5分）叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空15分，每空1分）（）（1） 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！这段话出自闻一多的《最后一次演讲》，朗读时感情是（）,气息是（），声首是（）。

2） 这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说这句话是在大海一片静寂，朦胧欲睡的夜晚说的，感情是（），气息是（声音是（）3） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜这句话出自毛泽东的七律《长征》，感情是（），气息是（），声音是（（）（4） 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）5） 中国人民从此站起来了这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）6） 天冷极了，下着雪，又快黑了这句话在朗读时最高点在（）字上，最低点在（）字上四、论述题（20分）请结合教师口语课程内容，谈谈你的学习体会B卷一、填空（每空1分，共20分）1、人的发音器官大致可分为三部分：、喉部、2、在口语表达中，主要运用的是以为主，中、低、高的方式3、音高是构成和的主要因素4、声母，是汉语音节中开头的是汉语音节中声母后面的部分5、朗读的四要素是朗读内容、、和表达方法6、口语交际中的心理障碍主要有胆怯、7、四种听话方法是、推断的技巧、评价的技巧名词解释：（每小题5分，共20分）1、音节（）2、声调（）3、四呼（）4、音高（）三、分析题（共40分）1、分析下面词组中的变调现象，在发生音变的音节下面加•标注，并说明音变后的实际读音。

5分，每题1分）（）喜欢（展览（一定（想不想（)())())())())()2、指出下面词组中“啊”音变的实际读音5分，每题1分）一种（真难啊！（）多好啊！（）真可爱啊！（）行不行啊！（）真好玩儿啊！（）（）3、指出下面句子中的轻声，将轻声字写在括号里5分）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿4、分析下面语句朗读时语气、停顿、重音的变化，然后填空15分，每空1分）（）（1） 为什么有人不许我们缅怀你伟大的业绩！这句话出自李瑛的《一月的哀思》，朗读时感情是（），气息是（），声音是（）2） 现在这海就完全属于我们的了!这句话是在夜晚观赏海景时说的，感情是（），气息是（（）3） 丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨这句话出自戴望舒的《雨巷》，感情是（），气息是（），声音是（（4） 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋这句话在朗读时的重音是（），重音处理的方式是（）5）同志，不要急，慢慢儿说这句话在朗读时的重音是（）,重音处理的方式是（）6）天冷极了，下着雪，又快黑了这句话在朗读时最tWj点在（）字上，最低点在（四、简答题（共20分）请结合教师职业口语训练内容，谈谈你的体会和感想A参考答案、填空（每空1分，共20分）1、语百、语义。

2、立字、归首3、声调、首节4、轻声、儿化5、书面语百、有声语10、言6、词汇、语法7、得体、自然8、言语性、非言语性9、概要复述、扩展复述教育性、科学性二、名词解释（每题5分，共20分）1、声母：汉语音节中开头部分的辅音2、三腔共鸣：在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，中、低、高三腔共鸣的方式中音共鸣就是口腔共鸣，低音共鸣主要指胸腔共鸣，高音共鸣主要是鼻腔共鸣3、音强：声音的强弱音强是构成普通话轻声音节和重音的因素之4、导入语：导入语又叫开讲语，指教师上课开始时对学生讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的话语三、分析题（共40分）1、美，上声在上声前变阳平，调值由214变21; 一，在去声前变为阳平;（每题1分，共5分）214变35;海，上声在非上声前变为降调，调值由不，在去声前变为阳平;,在非去声前读去声2. ya, ra, nga, na,3、子、地、着、了、的4、（每空1分，共15分）（每题1分，共5分）（每字1分，共5分）(1)(3 )(5)(6)憎恨的、充沛的、强硬的喜悦的、饱满的、高昂的 站，采用重读或重捶的方式最高点在“冷”字上，最低点在（2 ）温柔的、舒展的、柔和的（4）清，采用轻托的方式朗读5、态势语分析（1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）① 表示召唤：手臂伸直，五指微弯② 表示强调和坚持意见：手臂靠近胸前，微屈，握拳。

③表示请求、商讨：手心向上，两臂稍屈前伸2）要点：微笑，目光柔和，亲切，看向学生，手臂向上，微伸4分）四、论述题（20分）答题要求：1、结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（12---15分）；2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅5—8分）B参考答案一、填空（每空1分，共20分）答：1、喉下、喉上2、口腔、三腔共鸣3、声调、语调4、辅音、韵母5、朗读目的、朗读对象6、自卑、自傲7、抓要点的技巧、诱导的技巧8、白描、细描9、集中思维、逆向思维10、浅显化加工、鲜明化加工二、名词解释（每小题5分，共20分）1、音节：音节是语音的基本结构单位，是汉语语音的自然单位，也是自然感到的最小语音片段2、声调：声调是指一个音节发音时能区别意义的音高的高低升降的变化形式3、四呼：根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为四呼即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼4、音高：声音的高低音高是构成声调和语调的重要因素三、分析题（共40分）1、喜，上声在非上声前变为降调，调值由214变21;展，上声在上声前变阳平，调值由214变35;一，在去声前变为阳平；不，夹在词语中间读轻声；一，在非去声前读去声。

每题1分，共5分）2.na,wa,ya,nga,ra（每题1分，共5分）3、里、些、的、的、着每字1分，共5分）4、（每空1分，共15分）（1）愤怒的、粗犷的、强硬的（2）喜悦的、饱满的、高昂的（3）哀怨的、低沉的、缓慢的（4）险，采用重读或重捶的方式（5）慢慢儿，采用轻托的方式朗读（6）最高点在“冷”字上，最低点在“黑”字上5、态势语分析（1）给下面的句子设计相应的手势语（每小题2分，共6分）①表示强烈感情：上举拳头，稍微振动②表示拒绝、为难：两臂前伸，微屈，手掌向前③表示提醒、控制：手心向下，两臂稍屈前伸2）要点：表情庄重但不失和蔼，目光诚恳，手臂主要在中区活动，以辅助摆事实、讲道理4分）四、论述题（20分）答题要求：1、结合所学相关章节内容分析，并能写出自己的体会和感受（12---15分）；2、条理清楚，没有错别字，词语搭配恰当，语言表达流畅5—8分）。