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动画片在儿童教育中的应用简析摘要 2弓I 言 3一儿童喜欢动画片的类型 41. 1从性别上来划分 41. 1. 1男孩 41. 1.2女孩 41. 2.从地域角度来划分 51. 3从家庭环境方面来划分 51.4从儿童的年龄及心理发展阶段来划分 5二把儿童教育与动画片有机结合 62. 1儿童园中的教学应用 62.2日常生活中的应用 7三动画片在儿童教育中应用应该注意的问题 8四 结 论 9参考文献 10注释 10动画深受儿童喜爱，类型丰富，色彩鲜明其内容对儿童的教育和身心发展 起着重要作用研究动画在儿童教育中的应用，不仅是为了更好地把握动画在儿 童教育中的作用，也是为了选择最好的动画来学习，使儿童能够快速享受到真正 的教育动画快乐是教育与快乐的真正结合，充分调动儿童主观能动性，实现和 优化儿童教育目标关键字： 动画片应用；动画片；儿童教育引言通过观察和理解，儿童公园里的每一个班级都会在活动时间中间为孩子们播 放一定时间的动画大多数动画都是由老师自己制作的这样，即使老师为他们 做出选择，孩子们仍然会表现出很高的情绪，渐渐地孩子们会喜欢这些动画是 什么导致了这种现象？我们能找到什么灵感？另一方面，当孩子们回家时，他们 和父母讨论的话题越多，卡通的内容就越多。

原因是什么？我们能从中学到什 么？从上述现象中我们能够得出，大多数孩子花更多的时间看动画片在与同 龄人的互动中，他们会做出动画动画中图像的动作当他们与他人交流时，他们 会讲动画中的语言这些生活中的简单现象使我们惊讶地得到了一个信息在幼 儿教育中，我们渗透动画信息，充分发挥幼儿的主观能动性动机更有利于儿童 的发展充分发挥儿童的主观能动性，有利于儿童的发展这种结合游戏、教学 和动画的教学方式，对当今儿童来说是新颖而熟悉的真正的儿童教育与其相融 合儿童喜欢动画片的类型1.1从性别上来划分L1.1男孩男儿童更多的倾向于动作类，例如《迪迦奥特曼》、《神兵小将》、《变形金钢》; 幽默诙谐类，例如，《天上掉下个猪八戒》、《猫和老鼠》、《阿笨猫》、《喜羊羊与 灰太狼》；逻辑推理类，例如，《侦探柯南》、探险类例如，《爱探险的朵拉》等类 型的动画片这些动画片给了男孩比教育更多的幻想，让男孩有了一个保护自 己家园和世界的想法，并以英雄为例，因为在孩子的眼中，他代表着正义，代表 着力量，甚至是最凶恶的怪物，这样的情况当然会在年轻时存活多一点，稍有变 化由大会编辑然而，家长应注意这一方面，尽量让孩子少看这种动画片，因 为它会影响孩子的正常身体发育，使孩子发展出一种战斗和暴力的方式。

还有探 险类的看了能够让儿童充分摆脱现有环境的束缚，能够探求新奇的世界，并在寻 找中找到自己的目标1.1.2女孩女儿童更喜欢幽默风趣类像是《猫和老鼠》、《喜羊羊与灰太狼》；童话类， 例如，《白雪公主》《睡美人》《巴拉拉小魔仙》；科幻类例如，《百变小樱》；展示 类例如，《猫眼三姐妹》、《小企鹅PORORO))；其他类例如，《海底总动员》、《米 奇妙妙屋》这些动画片更是美丽的女孩形象，许多女孩通过自己的努力实现了 自己的目标，这些女孩的成长是一种极大的鼓励，女孩们自然被认为处于弱势地 位，看到这些动画片孩子们可以得到心理上的安慰，从上面列出的动画片中，我 们没有但我们可以看到性别差异，这可以更好地反映儿童身心发展的个体差异 男孩倾向于更注重权力，女孩倾向于更漂亮、温柔和强壮1.2.从地域角度来划分南方的孩子倾向于看到一些自然和科幻类型；北方的孩子更倾向于知识、娱 乐和行动类型；北方是中华民族的摇篮，中华民族孕育了 5000年的中华文化 因此，这里的人们更传统，更倾向于学习礼仪和教义，节日里有很多禁忌他们 大多数是南方的移民南方人还强调生活技能在南方更多样化发展趋势中的重要 性，事实上，这些文化间接地影响着儿童教育的发展。

孩子受父母和周围环境的 影响我们可以看到，卡通片的类型会受到当地风俗习惯的极大影响1.3从家庭环境方面来划分在这方面，我们可以把它们分为知识和生活这主要是因为父母教育孩子的 方式，以及他们的父母如何在他们的幼儿生活中指出他们的孩子据了解，大多 数父母仍然倾向于以知识为基础像是《唐诗三百首》、《成语故事》、《三字经》、 《蓝猫淘气三千问》等教学类的动画片由于孩子在成长过程中的主导地位较低， 他们大多依靠父母的诱惑和引导来实施各种学习和生活技能的训练，所以父母希 望孩子成为什么样的人是决定他们看什么样的动画片的主要因素当然，前提是 孩子在这种家庭环境中熟悉父母一贯的态度和政策，否则他们会继续实践这非 常困难，因为此时孩子们表现出各种各样的反感或情感表达1.4从儿童的年龄及心理发展阶段来划分按照精神分析学派代表人物埃里克森的观点可划分为：信任与怀疑（1.5岁 前），自主对羞怯（0. 5-3岁），主动对内疚（3-5岁），勤奋与自卑（6岁到青春 期），在儿童发展的关键阶段，看看哪种动画片会明显地与他们的年龄相匹配 当他们真正理解是否应该做某件事时，这将标志着另一个阶段的到来由于时间 发展的不同阶段，孩子们在选择动画类型上存在差异。

3岁左右的孩子会选择色 彩更丰富的卡通明朝和神话动画片数量较多，随着经验的增加，大一点的孩子 会选择动作动画片或更冒险的动画片二把儿童教育与动画片有机结合由于其特点，动画很受儿童欢迎它色彩鲜艳，内容丰富它满足了儿童好 奇心的心理需求儿童在成长过程中需要更多来自外部的信息各种动画在很多 方面都能满足儿童的需求孩子们可以在动画中获得情感满足动画的许多内 容都是儿童在生活中无法实现，在动画片中可以满足心中的渴望动画片能 够拓宽儿童的视野，像是《三个火枪手》，能够让儿童充分领略美国西部的风光 及其作为一个火枪手应该做什么，让儿童了解他们是正义的化身《企鹅PORORO)) 中也让儿童从中看到了可爱的企鹅家族，并能够理解到很多的动物，了解企鹅的 栖息环境各种各样的内容都被整合到动画片中，尤其是可爱夸张的动物角色、 英俊的战士、公主和魔法骑士这些新奇事物对于儿童的成长、思维、想象力和 个性的发展是不可或缺的孩子们非常喜欢动画片，所以把动画片的内容添加到 孩子们的教育中是有帮助的为了促进儿童幼儿园各级教育的深化，它也可以充 分反映儿童幼儿园的教育目标在儿童充分掌握知识的情况下，他们应该因材施 教，享受教学。

我们如何将动画片渗透到儿童教育中？2.1儿童园中的教学应用找到好的主题，关注孩子，了解动画片和活动之间的异同由于受试者不 同，所涉及的知识也不同此时，儿童的自我选择水平仍然相对较弱因此，幼 儿教师在实施教学时应注意选题，尽量选择有利于幼儿身心发展的动画片它可 以促进他们在各个层面的发展教师为儿童设置主题活动，通过角色扮演游戏参与动画教学儿童的思维 发展水平决定了他们学习的方式角色扮演和象征性游戏可以帮助孩子在愉快 的氛围中学习知识和生活体验以儿童的原始知识为基础，充分了解儿童最喜欢的动画类型，并进行总结， 根据儿童最喜欢的动画类型分类，按时间顺序排列组合，选择活动内容，合理应 用这将有助于孩子们将现有的知识与他们在学习中所学的知识同化，而不仅仅 是复习以前的知识内容，新内容也可以在原有的基础上识别教师们会发现孩子们最喜爱的动画电影，以故事的形式展示，并让孩子们自 我叙述和解释这有助于促进儿童言论的发展三五岁是儿童言语发展的两个 高峰掌握这一时期儿童的特点，发展他们在这方面的水平故事回忆和叙述 仍然可以得到他们喜欢的东西实用价值的一点是，虽然孩子们不懂很多单词， 因为他们可以触及别人在生活中的言语刺激，也可以在动画情节的叙述中间歇地 表达。

在画出孩子们最喜欢的动画形象在美术教学中的应用更加实用儿童绘画心 理发展分为许多阶段对于孩子们来说，用简单的线条来描述他们最喜欢的动画 图像是非常有趣的这种教学方法将达到最好的教学效果每部动画片都有开场曲和结尾曲当孩子们学习节奏或幼儿园歌曲时，他 们可以使用儿童熟悉的漫画中的歌曲，这样孩子们就可以自发地进入音乐状态0 孩子们经常看动画片当漫画完成后，歌曲的相同刺激将持续很长时间教师 应掌握这个时期，并在此时指出孩子杜恩斯音乐教学，选择一部分动画片为反面教科书，告诉儿童这些是不是应该做的，准确的方 面是什么错误的行为是什么，给予儿童准确的引导因为在动画片中好多的行 为是错误的，这就要求老师在指点方面的作用，老师在观看动画片时给予儿童准 确的指点这就变得十分的关键老师在教学中的主导地位也会所以而变得更加明 显2.2日常生活中的应用动画片《屈莱西的一家》讲一个聪明的小女孩特蕾西，总是有很多新的想 法并付诸实践她做了很多东西她被称为小发明家在我们的日常生活中，我 们可以用特蕾西为孩子们树立一个积极的榜样，让孩子们在思考问题时学会独立 思考，通过实践活动学会运用自己的想法这不仅有助于孩子的智力进步，也有 助于孩子从小养成良好的思维习惯，使他们不会被他人驱使产生各种盲目的服 从。

主要表现在下面三点：习惯性的积极榜样和立即的鼓励在家看动画片时，父母发现动画片角色 中与生活行为习惯相关的动画片角色的行为，并告诉孩子我们应该向他学习什 么，为孩子树立准确的生活榜样行为矫正，看文明行为的动画片，告诉孩子这样做是准确的，在日常生活中 遇到这样的事情要加强，加强一些行为对于我们的父母来说是经常使用的，我们 会无形中加强一些行为，让孩子在模仿困难时，他们无法理解什么样的行为为 了准确起见，是父母做的还是他们说的？这样，父母应该能够准确地引导他们的 言语和行为，并通过他们自己在生活中的行为在漫画中展示人物儿童在电视上 能够得到的这些信息，在生活中能够从父母的言行中得到进一步的强化思维逻辑方面的引导，比如《侦探柯南》虽然里面有的场景不适合儿童观看, 但儿童从很小的时候就接受这样的教育是有好处的科南警探的逻辑推理水平使 他反复解决案件虽然他是成年人，但他的形象是一个孩子当我们要求孩子回 答这些逻辑性很强的问题时，我们可以一步一步地引导家长，让孩子一步一步地 回答这些问题，老师或家长应该立即给予指导，让孩子逐渐积累经验三动画片在儿童教育中应用应该注意的问题动画片在儿童教育中的应用有助于发展孩子的语言表达水平，个性及思维水 平。

据陈华锋，彭聃龄（1995）研究学前儿童从动画片中的伴随学习单词的情况, 研究结果表明：孩子们在没有任何指示的情况下观看字幕动画电影，可以帮助他 们学习单词的形式和声音之间的关系王动画电影对儿童社会发展的影响动 画电影在儿童教育中的应用也有助于促进儿童综合素质的提高，满足不同层次的 儿童情感需求为了促进儿童教育目标的实现，我们应该提高儿童的学习热情， 培养他们各方面的兴趣然而，在应用中存在许多问题：首先，在动画片的内容选择上，当前动画片中有许多成人场景例如，打斗 场面不仅仅是大量的，而且攻击性行为更为严重如果孩子们看这样的卡通片， 他们肯定会在成长过程中模仿他们的行为，然后攻击性行为就会发生而且，我 国传统的漫画礼仪很强，也对现代儿童教育观念产生了影响其次，漫画的颜 色经常变化，因为大多数孩子都在电视机前观看颜色变化太快会导致眼睛受 损和儿童视力受损彭吉玲等学者开展了为期四年的电视和儿童认知发展研究 例如，在学龄前儿童看电视的情况下，我国城市儿童每天花143小时看电视⑶， 第三，使用动画片教学需要很长时间来准备，但实际操作时间相对较短，因为动 画片教学的实施需要儿童课后做一些准备，看一些动画片，这样儿童就会看到动 画片的时间，这不利于儿童交流水平的释放，儿童没有时间与他人交流，也造成 一定的心灵伤害。

综上所述，我们可以完全杜绝这些问题，但要注意儿童行为的发展，了解 。