多媒体在英语教学中的利弊分析.docx

多媒体在英语教学中的利弊分析 关键字：多媒体英语教学 多媒体利弊 随着技术的发展，多媒体进入了教育的行列，给教学，尤其是英语教学注入了新的血液，让老师打破了一本教科书，一支粉笔，一台录音机的教学模式，使一些内容更形象、更直观，增强了学生对知识多角度、多层次的理解，同时教学速度快，课堂容量大，使学习紧张而富有挑战性，也有利于培养学生的自学能力，开阔他们的眼界除此以外，老师也与时俱进，不仅掌握各种有关电脑的新知识，还为自己充足了“电”，可谓“一箭双雕” 但它毕竟是新事物有利也有弊现浅析多媒体在英语教学中的利弊 一、多媒体在英语教学中的优势 1、重点突出，难点变易， 使英语课堂教学得到优化 英语是一门语言，它的特点就是练习听、说、读、写四种能力。

这四种能力的实施主要在课堂上，课堂是教师和学生交流的主要场所因此在英语课堂教学中，适当地使用动画、录音、录像、电影等多种媒体，可以使英语教学过程更加生动、直观、有趣和快捷众所周知，课堂上教师是导演，学生是演员，利用多媒体教学，可充分展示老师的导演角色，让比较难的内容更具体化，更易理解和掌握，同时学生也发挥了自己的才能，激发了学习兴趣，使学生在轻松愉快的情景中掌握重点，死气沉沉的课堂变得活跃起来，起到了优化课堂的作用,在传统的教学中很难做到这一点 2、丰富的英语教学资源能提高老师的素质、开阔眼界 英语对我们来说，是第二外语，需要老师了解很多它的文化及背景，但大部分老师缺乏这些，采用的是传统的英语授课方式，内容单调、枯燥无味、方法单一，很难让学生提高兴趣，并且就是同一地区的教师间互相交流也有一定困难自从有了计算机，英语教学资源丰富了，并出现很多优秀的多媒体教学课件，节省了老师大量时间去查找资料，做动画，扩大了老师的知识面，打破了闭关自守的局面，开阔了眼界，为英语教学提供了重要财富，成了英语教师之间交流学习的好帮手通过交流教学体会，共同提高自身素质 你们想一下老师有了一桶水，学生还愁没有一碗水，或一盆水？ 3、内容新颖，能活跃课堂气氛, 提高学习英语的积极性 多媒体教学最大的特点就是容量大，内容新颖，为英语教学创设了情景，节省了教师的书写时间，加快了课堂教学的节奏，同时展示教师新的创意，促使学生改变老师说、学生听的被动学习方式，激发了学生学习的积极性。

传统的英语教学基本上是老师唱主角，学生当配角课堂气氛沉闷，以至于学生精神不佳，打瞌睡或走神而多媒体教学拥有极强的表现力、重现力和较好的受控性、交互性；新颖的方法，动画以及新的知识对学生的吸引力很大，学生学英语的情绪就高涨，积极性很容易调动起来，尤其是听、说、读这三种能力提高很快，这几年来的实践证明，学生非常喜欢多媒体教学方法，并且收益非浅 4、为英语新课改的推行，打下良好的基础 进入二十一世纪后，整个教育系统都在实行新课改，英语更是首当其冲 英语新课改要求学生从掌握知识到能力培养转化，这一转化传统的教学模式已不能适应时代的发展，需要一种新型的教学模式，那就是多媒体教学多媒体的出现使英语课堂教学更活跃，更能激发学生积极性，学生在课堂上可充分展示自己的听、说、读、写能力，为英语新课改的推行和实施打下了基础 但任何事情都有两面性，多媒体也不例外，它同样存在一些问题和不足 1、英语口语和书面语不能得到很好训练 英语课堂教学是种艺术，不仅需要听、读等方面的交流，而且还需要师生进行大量的口语训练。

而学生面对的是缺乏思维的计算机 ，学生不能像传统教学那样和老师进行口语交流学生的英语口语能力，不仅需要学生的勤学苦练，还需要老师在课堂上，引导、训练而多媒体有时仅仅把文中的情节和有声音的语言展示给学生，这是代替不了学生在教师创设的情景中运用英语进行交际的操练要想牢固掌握英语这门语言，还需要大量的口语和书面语训练，因此在多媒体辅助教学中，老师不能让多媒体完全代替，应合理地安排课堂结构，使学生听、说、读、写四种能力都得到提高 2、课件容量大，演示快，学生跟不上节奏，失去学习兴趣 学英语对学生来说不是一件容易的事，枯燥无味有了多媒体教学，在一定程度上调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的环境中掌握所学知识，但有些老师把它当作法宝，在短短四十分钟里全部都是多媒体教学为了完成教学任务和显示自己的课件水平，老师向学生无休止地灌输知识，变成现代化的填鸭式教学同时教师往往被多媒体所左右，影响了自己的教学风格和随堂应变的能动性的发挥，制约了师生的情感交流，影响了教学效果再加上课件演示速度太快，那些英语基础稍差、又想做笔记的学生，跟不上老师的速度，还有长时间看屏幕，很疲劳，易造成精力不集中的情况，这样慢慢就失去了学习兴趣。

所以要注意内容适量，速度适中，及时听取反馈意见，否则就会事倍功半 3、教师为课件所困，影响教学 为了追求课件美观、新颖，老师制作课件耗费了大量的时间，无暇来学习《课标》、《大纲》和教材，对课堂教学方法研究也不够尽管使用了课件教学，但重点不突出，偏离了教学大纲，形成了“教学围着课件转，老师演示学生看“的现象还有由于老师过分依靠课件，一旦 课堂使用课件的方法不当，技术不熟练，就会造成课堂上课件使用失误，影响教学进程，无法完成教学任务 4、过于花哨的课件，易分散学生的注意力，影响知识的摄入 多媒体教学的关键在于课件离开课件，再好的硬件设施，也只能成为摆设的花瓶优秀的英语课件需要有图、有声音，有情景，内容真实，但衡量一节课，媒体运用是否恰当的标准，并非在于媒体和课件使用的量，而是视其是否有利于课堂教学任务的完成有些英语老师为了吸引学生的注意力，制作的课件过于花哨，内容低俗，起到了喧宾夺主的作用，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，最终影响教学的实际效果因此，我们必须针对不同的教学内容和教学目的，精心挑选和运用适合的教学手段，才能让课件的优化设计在课堂教学中得以实现 5、多媒体教学的介入，不能很好的发挥学生的主动性 课堂教学活动，需要老师和学生共同努力才能完成的，但多媒体辅助教学基本是在老师的表演下进行的。

老师制作课件，研究传授方法，以及课堂上的操作都付出了大量的劳动，但学生像看电影一样被动地接受知识，也有些可能是雾里看花，蒙懂英语教学的目标就是通过学生主动地参与，训练提高到最后掌握而我们的学生总是等待老师来喂有的学生课堂上根本就不听，课下抄袭别人的笔记所以老师应该优化课件，使学生能够全方位、立体式地接受信息，促进学生五种感官并用，学、思、练结合，发挥学生学习的主动性 总之，多媒体对英语教学起着不不可估量的作用，但它毕竟是一个新事物，需要在发展中完善建议老师在使用多媒体时，以实现教学目标为宗旨，扬长避短，圆满完成教学任务 。