2023年幼儿教育教学心得体会.doc

2022年幼儿教育教学心得体会 透过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的熟悉，体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们就应踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底 在学习《幼儿园教育指导纲要》之后，使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由拘束地在这环境中生活、嬉戏、学习教师与孩子相处应是和谐的，我们就应敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有共性的进展我们要结合本班的实际状况，结合本班的进展水平，思索幼儿的学习特点和熟悉规律语言方面的进展，还有包括每个幼儿的作品记得在一次区域活动中，我不留意弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响我无意中听到一个幼儿在说：“教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园教师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的朋友相处一样，用悦耳的语言，不能用命令式的语言。

我认为教书育人的关键是教师本身的素养问题，幼儿教育工务必具备现代化的教育，所以在今后我更就应提高自我的业务教育水平，多透过各种教育活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展 作为教师应公平对待每一个幼儿，敬重和关怀幼儿教师应从的位置上走下来，蹲下身，带着一颗布满奇怪的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去观看孩子，了解孩子的所想只有这样，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告知教师，师幼之间才能建立良好的关系幼儿都具有好动，奇怪，好问的特点，他们对一切都布满奇怪，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不留意，就会犯错误教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地理解教师的批判 这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自我的工作中去 2023年幼儿教育教学心得体会2 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为教师是肯定不能视而不见的，这并且需要教师急躁的引导。

这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，教师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子对于刚入园爱哭爱闹的孩子，教师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，教师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小朋友还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜爱和教师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯 作为幼儿园教师应当多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，教师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等小班教师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反应给家长，让家长充分了解自己的孩子。

通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，教师是值得信任的通过沟通，教师也可以猎取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并协作教师进展孩子的教育工作 我想，一名优秀的幼儿教师必需要从自己的点滴做起，虚心慎重，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更得意、更安康的成长 2023年幼儿教育教学心得体会3 我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我在我的劝告下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手甜甜的姥姥在临走前，静静地对我说：甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕教师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开头留心留意甜甜在活动区嬉戏时，甜甜悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：甜甜，你喜爱玩什么?她说：我喜爱看书教师和你一起看好吗?甜甜快乐得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我快乐地说：甜甜，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小朋友听吗?情愿，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事，甜甜很快乐，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧急心情，_给她少盛了一些饭菜，可是当一局部小朋友吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦?我吃不下，甜甜，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的急躁帮忙下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，帮忙她逐步克制紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯 其次天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：饶教师，太感谢你们了，甜甜以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!教师还夸我故事讲得好呢望着甜甜姥姥快乐的样子，我也会心地笑了这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很寻常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的兴趣，帮忙幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿安康进展 2023年幼儿教育教学心得体会3 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，似乎是天经地义为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进展固然，班级里孩子多，排队、等待就难免孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀为了不“乱”，教师必定要规定“排好队’，“不要任凭讲话”……一些掌握力量差的孩子，活泼的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律从而招致教师的批判过多的批判，造成幼儿与教师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。

可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革 教师领先行动，尝试把自主权还给孩子给孩子们自己支配自己的权利和时机，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的共性品质它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的根底 在泗水新中绽开教学已经有三个星期了，由中国教师担当的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师担当4个小时，累计周教学时数为6个小时至今为止，中班孩子承受华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音 华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题为了准时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班的上午班(16人)和中午班(10人)累计26人进展了答卷练习(另卷)，对这七个词语的把握状况进展系统考察分析表格附后) 通过比照可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著上午班能够把握认记一个词语以上的人数占了全体的68.8%，而中午班则能有90%的高比例对于词语能够把握一半以上的(3个词语以上)上午班比例为24.8%，而中午班则有60%。

七个词语的平均把握率上午班为28.57%，中午班为57.14% 为什么相近的年龄、相像的家庭背景、一样的教师教学，却会消失差异呢?我认为，有以下缘由 关于教学常规建立： 在中国的幼儿园特别强调教学常规的建立而在印尼的短短一个月我感觉却恰恰相反如我所接触到的这两个中班，就是这样 上午班入学时孩子的心情较平和，能在教师作出详细要求的时候赐予反响教师没有太多的注意常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规始终比拟松散虽然经过三周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异 中午班虽然只有10个孩子，但相当局部孩子对幼儿园表现出剧烈的不适应有三个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑只要进入教室开头上课，便会号啕大哭其哭声洪亮得可以穿过三层墙壁传到教师备课室有三个男孩特别调皮，在上课的时候也会奔驰、追赶和发出尖叫有一个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友因而中午班的课堂会被各种各样的突发大事所打断正常教学绽开特别困难为了开展有序的教学，教师必需腾出时间进展常规训练经过三个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，宁静等常规，在这样的状况下教学开展比拟流畅。

正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内把握所学习的内容因此中午班对于这七个词语的把握率平均有57.14%，高出上午班20.51个百分点常规的建立与否，对教学效果有直接的影响 关于教学方法的选择 教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不行无视的重要因素中午班识记得的是“爷爷”就足以说明方法的重要 我教授“爷爷”“奶奶”的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法对于上午班，我是采纳图片教学的方法，而在中午班则请配班教师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷、老奶奶比照发觉，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更剧烈结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到进展幼儿感知觉的敏感度、引起幼儿学习兴趣的良好效果 课堂教学安排对学习的结果也有直接影响 上午班教学中我采纳在白板上方出示图片，在图片下面对应出示字卡虽然强调了形象与字卡的关系，但是与幼儿做练习的出示方式是有区分的：练习是以连线的方式表现图与字卡的对应关系这样的连线方式，孩子们是第一次接触而我在展现讲解的时候并没有具体重点地讲解相关局部，孩子们不知道该怎么做，这也就造成上午班孩子。