纸的发明PPT模版教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/21,#,纸的发明,10,三年级下册,纸,是我们学习和生活中必不可少的物品同学们，你知道纸是谁发明的吗？纸又是怎么制造出来的呢？今天我们就一起走进纸的发明这篇课文，去了解我国造纸术的发展历史以及它对世界文明所做出的伟大贡献新课导入,我会认,xi,携,cn,存,zh,制,c,i,蔡,ln,伦,chu,ng,创,xi,n,鲜,u,欧,zhu,洲,sh,社,li,累,创造,chun,携带,xi,保存,cn,制作,zh,蔡伦,ci,ln,积累,朝鲜,xin,欧洲,u,社会,sh,zhu,li,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),累,li,li,（累积）,（劳累）,例,：虽然果园的工作很劳,累,（,），让他,累,（）积了一身的病，但每当看到园中果实,累,（）累的场景，他就感到非常欣慰。

li,li,多音字,li,（果实累累）,li,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),鲜,xi,n,xi,n,（鲜为人知）,（鲜花）,例,：峡谷边的,鲜,（,）花很美丽，但它们的名字却,鲜,（,）为人知xi,n,xi,n,多音字,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),我会写,术,伟,录,册,保,存,约,验,阿,欧,洲,社,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),词,语,表,造纸术 伟大 文字 记录 青铜器 保存 方便 学问 轻便 盛放 西汉 大约 东汉 吸收 经验 树皮 破布 原料 切断 价格,满足,朝鲜 半岛 日本 阿拉伯 欧洲,社会 进步,文化 影响,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),【,贡献,】,对国家或公众所做的有益的事。

词语解释,【,创造,】,想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西携带,】,随身,带着保存,】,使,事物,、意义,、作风等继续存在，不受损失或不发生变化学富五车,】,形容读书多，学问大五车，指五车书改进,】,改变旧有情况，使有所进步粗糙,】,（,质料,）不精细；不光滑传承,】,传授和继承促进,】,促使前进，推动使发展三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),发明,创造,贡献,奉献,记录,记载,普及,推广,大约,大概,积累,积聚,经验,阅历,改进,改善,学富五车,才高八斗,词语对对碰,近义词,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),词语对对碰,伟大,平凡,笨重,轻便,保存,销毁,方便,不便,粗糙,光滑,便宜,昂贵,首先,最后,促进,阻碍,学富五车,胸无点墨,反,义词,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),认真,朗读课文，思考：,课文,是按照怎样的顺序来介绍纸的,发明过程的,？分别写了哪些内容,？,妙解课文,时间,顺序,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),造纸术,的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一,。

总起句,说明,造纸术的发明，对世界文明的贡献非常大,总起句：起到了总领全文的作用，并和结尾相呼应三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),四大发明 造福世界,早在几千年前，我们的祖先就创造了文字可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上我们的祖先是怎样记录事情的,？,刻在,龟甲和兽骨上的文字叫,“,甲骨文,”,铸,刻在青铜器上的,文字,叫,“,金文,”,甲骨文,金 文,后来,，人们又把文字刻在竹片和木片上这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书这种刻字,的,竹片,叫,“,简,”这种刻字的木片叫,“,牍（,d,）,”,书,简,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),但是,，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉用竹片和木片做成的书有什么缺点,？,引用成语是为了说明什么呢？,学富五车,：写出了,用,竹片和木片做的书很,笨重,，书多了要用车拉,，携带非常不便,。

三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),学富五车,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),再,后来,，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及,普及：普遍推广使用帛,与竹片、木片比较有那些优点,？又,有哪些缺点,？,帛书,优点：轻便不足：价钱贵，不能普及三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),帛,书,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。

但麻纸比较粗糙，,不,便,书写,造纸术的起源：用蚕茧制作丝绵时的发现很早懂得造纸术,后来人们又有哪些发现,？,麻,纸的特点,：,粗糙、不便书写三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),东汉时代的蔡伦是怎样改进造纸术,的？,朗读第,4,自然段，说一说：,大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术蔡,伦,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸蔡伦造纸,的,步骤,是：,剪,/,切,碎,原料,浸水,捣,烂成浆捞浆晒干,三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),三年级下册语文课件,-10,纸的发明人教（部编版）,(,共,36,张,PPT),造纸过程,把,再把,就成了,我,把,两块圆柱形的积木竖起来并且分开摆在,桌子上，,再把,一块三角形的积木架在它们的顶端,，,就,成了,一座城门了,。

我会说,为什么,只有,蔡伦,改进的,造纸术传承下来,了,？,用,这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造,，价格,又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了优点多,轻便又好用我国,的造纸术首先传,到邻近,的,朝鲜,半岛,和,日本，后来又传,到阿拉伯,世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界造纸术的传播,造纸术,向世界各地,传播,造纸术,对世界文明,的,发展作出了,伟大,的,贡献,，,与,课文,开头,相呼应,学完了课文：你能说说纸的发展历程吗？,几千年前：,_,；,后来：,_,；,两千多年前（西汉）：,_,；,一千九百年前（东汉）：,_,至今,龟甲、兽骨、青铜器,竹片、木片、帛书,麻纸,蔡伦改进造纸术,层次梳理,这,是一篇说明文，作者按照事物发展的先后顺序，向我们讲述了造纸术的发展历史以及它对世界闻名所做出的伟大贡献,主旨归纳,纸的发明,在,西晋太康年间出了位很有名的文学家，名叫左思，他曾写了一部,三都赋,，在京城洛阳被广为流传，人们竞相传抄，一下子使纸昂贵了几倍原来每刀千文的纸一下子涨到了两千文、三千文，后来竟倾销一空；不少人只好到外地买纸，抄写这篇千古名赋。

后来这一成语借指著作广泛流传，风行一时,洛阳纸贵,综合拓展,课后作业,给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程搜集资料：了解小小的,一张,纸的用途结束语,造纸术,是人类文明史上一项杰出的发明创造，它是中国古代人民长期经验的积累和智慧的结晶，蔡伦因其重大贡献而青史留名,！,1.,本,文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先,贤,2.,在,阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用,3.,为,他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用4.,学,生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一,下学,生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得5.,为,了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感,6.,月,迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

7.,齐,读句子我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。