幼儿情商教育存在的误区.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿情商教育存在的误区幼儿情商教导存在的误区 幼儿情商教导论文 幼儿情商教导的重要性 情商教导要从孩子抓起，只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区，正确地熟悉情商教导的时候，我们的孩子，才有可能在正确的教导指引下健康地成长本文下面是我为大家整理的幼儿情商教导存在的误区分析资料，接待阅读!　　 　　幼儿情商教导存在的误区1：幼儿园重视缺乏 由于家长只提防孩子的认知课程，因此，在幼儿园里面，语言、数学领域课程竞争强烈，艺术空气浓重，但是情商教导无从谈起再者由于情商教导不如学习学识那么概括，需要专业的心理教师，没有既定的教导模式，好多教师无从入手，只能回避而个别重视情商教导的幼儿园，由于没有专业课程和专家支持，教导方法不当，结果只能适得其反，反倒害了孩子 　　幼儿情商教导存在的误区2：教师才能缺失 在教师队伍里，教师在举行情商教导的时候往往会把自身的压力带入其中，或是把情商教学等同于认知课举行操作，不崇敬孩子，甚至举行心理威吓，或是认为只有心理有问题的孩子才需要情商教导，缺乏正确的熟悉，不敢面对情商课程，质疑自己的情商教研才能 　　幼儿情商教导存在的误区3：家长方法不当 情商教导在家长中的误区普遍分为三种。

第一种是一些所谓的现代父母，自认为属于开放，民族型的，提倡幼儿教导顺其自然，在幼儿成长过程中不能实时赋予正确、必要与系统的指导与教化，信奉"树大自然直'的理论，殊不知树大不直时就会因失去最正确的修复时机而致使其无法成材乃至成为歪材的后患;其次种是酿造爱水，把孩子当成心头宝物，事事迁就，侍奉周全，结果却由于溺爱过度，把孩子变成缺乏教养和独立生存才能的人;第三种是关切孩子，望铁成钢，却不了解孩子的兴趣，把一些不适合的东西强行灌输给孩子，结果孩子和家长都不欣喜 情商教导要从孩子抓起，只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区，正确地熟悉情商教导的时候，我们的孩子，才有可能在正确的教导指引下健康地成长 　　幼儿情商低的表现： 1、"怨恨' 怨恨看起来貌似是人之常情，但事实并非如此无论是碰见糟糕的人，面对糟糕的事，还是对自己不满，怨恨都不是明智之举怨恨不仅徒劳无益，还分散人们对理应关注的事情的留神力和精力怨恨是一种消极心态的象征，不去深入地查看现实，不去为变更现实做积极的斟酌，而是一味地怨天尤人，这是一种没进步的表现即便是糟糕的现实不能变更，那么怨恨比忍受更能增加我们的痛楚，而博得可怜意味着将自己的弱势地位表示给别人，实非强者所为。

总之，怨恨是弱者不明智的选择聪明的父母不会在孩子面前怨恨，并且从孩子第一次怨恨就制止他 2、"顺毛驴' 经常听到父母挚友说，"我们家的孩子是顺毛驴，好好说怎么着都行，逆着他，怎么都不行'"顺毛驴'纵然是人类渴望崇敬的自然回响，但也是情商低的一种表现 假使，这件事情对我们不利，那么别人用好话要我们做，我们也做吗?假使这件事对我们有利，但是别人的态度不好，我们也放弃吗?别人外观上对我们好，但是居心不良，我们也要对他们好吗?别人态度不好，语言厌恶，但是心地良善，对我们真心实意，我们也对他们不好吗?为什么人们爱听谗言?全体这些都是"顺毛驴'的起因 不根据事实和利益举行判断，而一味的"顺毛驴'，就很轻易被别人牵着鼻子走，为人所用，因小失大 3、"任性' 我们身边总不缺乏这样的人，他们经常这样说："我宁可也不'"我知道那样做好，你说的道理我明白，但是我不容许'任性的人总是宁愿付出很大的代价，也不容许委屈自己一点点这是由于他们的自尊心过于脆弱了这样的人不能委曲求全、顾全大局，往往由于"小不忍'而"乱大谋'他们由于缺乏弹性，很难在繁杂的得失中做出明确的判断。

由于缺乏自制力，往往遭遇不必要的打击进而受到重创 看过幼儿情商教导存在的误区 的还看了: 1.如何培养孩子高的情商 2.幼儿园家长会园长讲话稿 3.有关积极心理学课程论文 4.孩子心理偏差 5.宝宝为什么要上早教 — 4 —。