保育员考试重点.doc

保育员考试要点丈量体重的怀疑问题？48页幼儿园常用的消毒剂有哪些？说说你是如何配制和使用消毒液的？1、环境要求是房间宽阔、光亮、恒温、地面平展、防止对流风2、丈量工具性能优秀、洁净1、幼儿园常用消毒剂含氧、84消毒液、漂白粉3、保育员和保健医生的手应保持暖和2 、配制和使用消毒剂的方法？（漂白粉）4、丈量快速，防止婴幼儿受凉1）准备好配制工具5、丈量时应尽量防止婴幼儿身体晃动2）依据所需浓度，计算水量和药量6、站立的地点从秤盘中间为宜3）按比率配制漂白粉和溶液7、室温过低，可不脱外套，但应扣除衣服的重量84 消毒液配制方法如何预防和改正婴幼儿的遗尿症？（渐进推断法）62页（1）计算所需药量和加水量1、唤醒排尿2、防止过分疲惫3、控制饮水量2）准备好配制工具，注射度量杯和器皿4、除去致使婴幼儿精神紧张不安的要素5、进行行为治疗和药物治疗3）按比率配制消毒液使用时注意严格依据要求使用说明和规定进行，被消洗脸的正确步骤？56页问答题毒过的物品一定再清水冲洗，将残留在上边的消毒液冲洗洁净1、先擦鼻涕2、将毛巾浸润拧干3、先用毛巾擦里、外眼角，而后擦前额、3 、配制消毒液的计算公式面颊、鼻孔、下方、口周、下巴、脖子及耳朵。

1）所需药量=欲配制浓度*欲配制数目如何为幼儿洗脚？58页（2）加水量=欲配制数目-所需药量1、准备：洗脚盆和擦脚毛巾，温度适合的水，肥皂，小椅子3）所需原药量=欲配制浓度*欲配制数目/原药含量2、坐：第一要求婴幼儿坐在椅子上，将脚浸入水中，而后挨次用肥皂洗左右脚4）加水量=配制数目-所需原药量3、抹：把肥皂抹在脚上，用手抹白，出泡沫，侧重洗脚趾缝，脚掌和脚面在配合室内教育活动的准备工作中，保育员如何与教师共同教育活动前的精神准4、洗：将脚上的肥皂洗去备工作？进餐：1 、每周开始，保育员要认识教育目标及每天活动目标1、值日生准备一件洁净的工作服2 、依据每个教育活动要求，与教师和幼儿共同设计和部署活动的场所2、擦抹液可用清洗液，液可用肥皂液3 、部署好场所应依据活动的需要和教师要求的教具和物质资料等摆放到指定位3、餐桌需要擦抹2遍，采纳“几”字形散发餐具的指导：4 、与教师共同做好室内教育活动前精神准备保证一人一碗一盘碗的地点应付着椅子的中间，离桌边一拳远散发餐具应注配合户外游戏活动是，保育员照顾体弱儿有哪些事项？意轻拿轻放体弱儿是身体比较纤弱的婴幼儿，天气变化、饮食的调整、作息时间的改变，食欲：?生活环境的变化等要素）1、?生理要素????2、心理要素????3、环境要素???4、情绪要素?1 、经过家访和仔细察看，保育员在照顾体弱儿时，必定要先认识状况，再对症（影响婴幼儿食欲的要素有好多，婴幼儿进餐的环境，进餐时的情绪也会影响，下药。

进餐的身体状况）?提升婴幼儿的食欲方法（色香味形）（填空题）?2 、在活动中要实时发现孩子身体上的不适对其实时采纳相应举措1、?保育员对较小的婴幼儿进行的营养介绍，应浅易、直观、联合婴幼儿的游戏设备、资料的使用（保育职工作的记录）：活动进行1 、全班少儿的活动状况2、?对较大的幼儿进行营养介绍应生动、直观，联合幼儿的想象，并浸透一点浅2 、个别少儿的状况显的道理，是、使幼儿知道相关营养的3 、设备、资料及物品的使用状况浅易知识4 、设计表格时不要过于繁琐，应当以记录、方便、省时、省力为目的坐姿：（注意：①记录应客观、真切地反应少儿活动的原来面目②记录要哦实时正确，1、脚平放在地面上，身子可稍微前倾、不想左、右倾斜，不佝腰、不耸肩、前保育员要培育成随时记录的习惯，实时地把少儿的活动状况记录下来，以便活动臂自然地放在餐桌边沿处结束后与教师共同剖析少儿的表现示范：整理整理4步工作保育员准备两把小勺、一把给婴幼儿，一把留给自己54页初步1、保育员要与教师共同对活动场所、设备、活动中的工具资料等进行初拿勺的姿势不可以大把；拇指应与其余四指分开，捏住勺柄的双侧抓拿筷子的中步整理和整理，指导幼儿把用过的东西放回原处，把活动场中的荒弃物和垃圾扔后部。

到垃圾桶指导幼儿使用筷子：55页进一步2、进一步盘点和检查设备1、不焦躁、不责备，以鼓舞为主2、应同意幼儿的不规则的动作归类3、保存有价值的物品活动室和卧室的卫生1页洁净4、做好活动场所的洁净卫生工作/小打扫：1、每天应擦抹的次序是：窗棱、窗台、门框、玩具柜、玩具角设备、桌椅、床栏杆，而后擦地和摆放桌椅9个地方）大打扫：2、（擦灯）、（擦窗玻璃、窗棱、窗台）、（擦门）、（擦玩具柜、游戏角的设备及书架等）、（擦床栏杆）、（擦桌椅）6个地面应在进餐前后，教育活动前后进行擦抹，卧室在睡眠前后进行擦抹，桌面在桌面游戏和学习活动前后及进餐前后进行擦抹洁净方法：从上至下、从左到右、从里到外进行擦抹，以除去死角1 、整托幼儿园保育员操作程序开窗通风，整理床铺并拭擦2 、日托园保育员操作程序开窗通风，擦抹床铺3 、床的擦抹：从上到下、床头、床栏杆、床框、床腿保育员平常卫生洁净要求是如何？1 、保育员的擦抹工作仔细仔细，特别应注意死角的尘埃2 、采纳湿性扫地方法，擦应用半干的墩布防备地面有水迹3 、消毒液擦抹后应用清水擦抹，防备消毒液的残留4 、保育员的工作不是一时性的，应贯彻全天，做到随脏随擦，随时保持活动室和卧室的洁净。

散发餐具：散发餐具的方法（要点）：碗摆放在正对着椅子的地点，盘子放在碗的前面，勺子或筷子应放在盘子上，散发勺子和筷子是，手应抓捏在勺板处或筷子的尾端，摆放齐整散发饭菜的原则：公正对待，少盛多添，饭菜分别装在碗和盘中，先盛饭菜，吃完后再盛汤实时增添饭菜进餐环境：进餐的物质环境是指卫生状况、家具、餐具的准备等物质的精神环境保育员应态度平和指导进餐：察看、巡视、指引、随机教育准备饮用水：控制水温，依据天气的状况做好饮用水水温的控制天气严寒、应在水桶的外面罩上一个保温套幼儿饮水量应允足：大批出汗、腹泻、呕吐此后应实时增补水组织饮水：1 、喝水前应先洗手，而后去拿自己的杯子2 、接半杯水，喝完再接，接水后端水杯回自己的座位，坐下寂静地喝水3 、开始喝水时要小口试试，防止烫嘴4 、喝完水后将杯子放回原处5 、喝水时，保育员应提示幼儿不要谈笑，防备呛咳漱口刷牙的步骤：刷牙的原则是顺着牙缝坚刷，除上下磨牙冠需要横竖处，全部的牙齿不论牙的表面仍是内面都应顺着牙缝坚刷，每次刷牙的时间不可以少于3分钟沐浴：1 、洗盆浴时保育员应当随时调理水温，防止婴幼儿着凉2 、幼儿进入沐浴盆后可能会出现惧怕的情绪，所以，应同意婴幼儿玩沐浴玩具排除与有时心理紧张，惧怕，待幼儿情绪稳固后再给幼儿系在（除去惧怕心理）3 、保育员抱幼儿仰面洗头时，幼儿头部应向下倾斜，水流不该过大，防止水流进入幼儿的耳朵和眼睛，眼睛里进了肥皂水，应立刻洗净。

参加婴幼儿的部分游戏和教课活动2、保育员与本班教师应进行充分的交流，认识本次活动的详细教课目的掌握幼儿经过活动在发展方面应当达到水平使自己在参加幼儿教课活动过程中的教育行为可以做到正确、实时、有效3、依据婴幼儿的不一样状况和教师的不一样要求，采纳灵巧灵巧的方式，发现问题实时向教师报告注意事项：保育员在参加幼儿活动时，不要过于干预幼儿的活动，要察看幼儿的活动状况，掌握好介入幼儿活动的机遇，做出合时、适合的指导总结养护工作：1、平常做好保育职工作计划和记录，为好保育职工作总结累积资料2、所在工作班级的基本状况，与本班级相关的其余工作人员基本状况3、在某阶段自己负责的主要工作，以剖析获得的主要成绩和尚在的问题4、剖析原由，存在问题的提出对工作的改良建议和建议 1、保育工作总结，既要全面，又要有所重视，即应在全面总结平常保育工作，配班工作个别少儿工作，贯彻保教并重的基础上，能总结出自己在本岗位工作上所获得的主要经验或突出业绩2、保育工作总结应当详细，客观真切和实事求是制作玩具和教具：1、采集和选择适合的资料①保育员平常应注意采集生活中的废旧资料和可利用的零星资料②认识并依据教育的需要，有目的地购买资料。

③选择适合的资料，制作玩具和教具2、玩具和教具切合安全卫生要求①制作玩具和教具的资料其表面应当圆滑，没有锋利边角，以放刺伤婴幼儿，材料一定是无毒，结实的，在玩具和教具表面使用的涂料应当不溶于水，与消毒液不起化学反响②玩具和教具的大小、轻重应适合学前少儿使用在指导个别幼儿参加活动是注意哪些问题？发现问题实时与教师、家进步行交流，形成协力，共同又婴幼儿采纳有针对性的教育注意事项：1、尊敬和相信婴幼儿2、尊敬与幼儿交往的正确方法，幼儿交往的过程中，应采纳幼儿可以接受的方式与之交往，而不该当用同一种方式对待不同幼儿3、注意用体态语言与幼儿交流）注意随时给幼儿增减衣服：1、认识天气状况2、依据天气和活动量为幼儿增减衣服3、认识每个幼儿的实质状况，为其实时增减衣服照顾体弱儿：工作程序：体弱儿是指身体比较纤弱的婴幼儿天气的变化、饮食的调整、作息时间的变化、生活环境的变化等要素1、经过家访和仔细察看认识体弱儿的平常生活方式，找出影响他们体质的原由2、在活动中要实时发现孩子身体上的不适，对其实时采纳相应的举措3、减少因环境的差别给孩子身体上带来的影响，促使孩子体质的增强注意事项：1、对体弱儿的照顾和护理，应当分外处仔细、精心。

2、平常应增强体弱儿的身体锻炼，增强其抵挡力3、注意与家庭教育的配合1、认识本班婴幼儿的特色、水平，需要等状况，做好先期的教课准备保育员的职业守则（5句）1、敬业爱岗，热爱幼儿2、为人师表，遵纪守纪3、踊跃进步，开辟创新正确做法：保育员应将幼儿随机教育，叫幼儿当心吃饭4、尊敬家长，热忱服务5、文明礼貌，团联合作失误二：保育员将一个幼儿没吃剩的饭菜倒掉了职业道德：正确做法：保育员应有耐心指引幼儿吃饭1、人们在社会中所从事的，并以此为生的拥有特定职责的特意性工作，一是谋失误三：保育员没有详细指导值日生洁净工作新手段，即一定性，二是职责特定，即特意性正确做法：保育员应指导值日生。