一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计1.doc

一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计1　　【教材简析】　　本课是一首有趣的儿歌写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字课文插图形象，富有童趣课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯　　【设计理念】　　本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合　　【教学目标】　　1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容　　2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字学习两个偏旁“犭”“饣”　　3初步懂得形声字的构字方法　　【重点难点】　　重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字　　难点：初步懂得形声字的构字方法　　【教具准备】　　1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图　　2生字卡片或有关课件　　【教学时间】　　两课时　　【教学设计】　　第一课时　　一、情境引入，激发兴趣　　1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）　　2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。

　　二、自主认读，读准字音　　1借助拼音，自由读儿歌不会读的字借助拼音多读几遍　　2认读生字　　（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字　　（2）开火车认读生字　　（3）去掉拼音认读生字　　三、再读儿歌，整体感知　　1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评　　2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正　　3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?　　四、做游戏，记生字　　按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米念的时候还可以配上动作　　五、总结并布置作业　　第二课时　　一、复习认读生字　　认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这些生字　　二、引导发现，认识生字构字规律　　1出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么　　2老师小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的这样的字叫做形声字这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关我们以后还会学到许多这一类字　　3你还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。

例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁　　三、组词说句，发展语言　　1挑选你最喜欢的字组词说话　　2读一读出示课后习题2）　　四、指导书写，学会生字　　1出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么　　2学生汇报6个字中认为难写的字老师随机教学生认识新部首“犭”和“饣”3教师范写“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置　　4学生描红、写字　　5师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花　　五、认记词语，积累词汇　　1认读“词语花篮”中的词语　　2你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里 附送：2019-2020年一年级下册第五单元识字二6《猫和老鼠》教学设计2　　本教学设计遵循学生的学习规律，巧妙点拨后，放手让学生自主学习汉字，自主探究汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力　　(一)创设情境，激发兴趣　　出示课文(有配音)，生字用红色呈现，随文播放图片或动画。

　　今天我们来读儿歌识字　　(二)板书课题　　(三)读儿歌，学生字　　1把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读　　2初读课文要求读准生字字音　　3学习生字　　(1)读准字音　　出示生字卡片(标有注音)　　开火车方式认读　　重点指导“鼠”“抓”(翘舌音)的读音　　(2)认清字形分为两组：非形声字、形声字)　　非形声字：鼓励学生自己想办法识记字形　　形声字：引导学生用形声字的规律识记字形，鼓励学生自主识字　　(出示：眯—迷—谜—咪)　　教师举例：“眯”是眯着眼睛的意思，跟眼睛有关，所以用目字旁　　(3)理解字义　　联系儿歌和插图，理解生字词“老鼠”“胡须”“迷迷糊糊”；通过动作理解“抓”“慢”；利用形声字规律，理解“眯”“迷”“谜”“咪”　　(4)指导书写　　观察字形，说说有什么相同的地方都是左右结构的字)　　教学新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”　　教师范写，让学生看清笔画在田字格中的位置　　学生练写，教师相机指导　　（5）引导欣赏　　自我欣赏：圈出自己满意的字　　组内欣赏：同桌互相交换学习方法　　集体欣赏：老师挑选典型的字进行书写练习，用实物投影仪展示并评析　　(三)熟读课文，理解体会　　1正确、流利地朗读儿歌。

　　2讨论理解　　（1）　　·设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干　　什么？　　·结合看图及自由读第一节课文理解：　　词语：不慢不急眯着迷迷糊糊　　内容：花猫在装睡　　（2）　　·设问启发：这时小老鼠在想什么呢？它的心情　　怎么样？　　·结合看图及指名读第二节前两句理解：　　词语：满心欢喜饱肚皮　　内容：小老鼠以为花猫真睡了它很得意　　（3）　　·设问引导：为什么小老鼠到最后都不知道自己　　死的原因？　　·结合看图读课文：先指名读第二节后两句，再　　齐读全文　　理解感悟：小老鼠趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪明的花猫抓住吃掉　　说明老鼠没有发现花猫是在装睡　　（4）最后用多种形式朗读全文，引导读出韵律读出童趣　　(四)巩固练习　　1复习生字　　2对“眯”“迷”“谜”“咪”和“胡”“糊”两组形声字进行组词、扩句　　3朗读儿歌，找出自己最喜欢的词语读一读，写在空花朵上　　(五)拓展练习　　1你还知道哪些字是形声字?　　2课后练习第2题比一比，读一读　　3把儿歌改编成故事，讲一讲。