武宏钧作文教学三字经.doc

1武宏钧作文教学三字经武宏钧武宏钧 著著作者简介武宏钧，安徽省特级教师、中学高级教师、享受国务院特殊津贴的作文教学专家《新作文》杂志 2007 年第八期向全国推荐的中国名师——基础作文法创始人他 30 年来从事小学作文教学和学习科学的研究，积累了丰富的经验他以独创的“情趣窍”基础作文教学法，在多省市的城乡进行公开教学 100 多场，小学生在 40 分钟内现场写 500 字左右的作文，他当场评点，场场取得成功他于 1985 年在国内率先发表论文提出自由作文新理念，1987 年在国内率先发表论文提出对话作文教学新理念，1992 年在国内率先发表论文提出情趣作文新理念，2003 年发表论文提出绿色作文零理念，2004 年发表论文提出新世纪小学作文三大走向这些新理念都与当前的《课程标准》精神不谋而合他已经在《中国教育报》 《人民教育》 《小学语文教学论坛》 《小学语文教学》 《小学语文教师》等各类报刊发表教学文章 450 余篇他已经在山西教育出版社、黄山书社、希望出版社、等二十几家出版社公开出版《得意作文丛书》 《字词句篇》 《小学语文阅读优化训练》 《奥秘作文丛书》《阅读一点通丛书》 《新思维作文丛书》 《快速作文一点通丛书》 《小学生快速作文法丛书》《小学生作文观察与构思技巧教与学丛书》 《武宏钧基础作文法丛书》等 120 多本。

国内唯一一家专门研究作文教学的杂志《新作文～小学作文创新教学》杂志于 2007 年 7～8 期刊发了《武宏钧基础作文法》专集，向全国推荐介绍他的作文教学方法2008 年 3 月人民教育网创办小学作文空中课堂，武老师用他独创的基础作文教学法面向全国指导小学青年教师作文教学和小学生作文2目目 录录作文教学三为本作文教学三为本 ..................................................................................................................4 4 一、以促进学生全面发展为本 .......................................5 二、以提高学生语文素养为本 .......................................8 三、以指导学生练习运用为本 ......................................11 作文教学三走向作文教学三走向 ................................................................................................................1313 一、走向综合性练习 ..............................................14 二、走向开放式教学 ..............................................16 三、走向情趣化指导 ..............................................22 作文教学三要素作文教学三要素 ................................................................................................................2525 一、文章本是有情物 ..............................................25 二、作文有路趣为径 ..............................................36 三、作文有窍无定法 ..............................................45 作文教学三理念作文教学三理念 ................................................................................................................6161 一、绿色作文零理念 ..............................................61 二、快乐体验新理念 ..............................................63 三、小学作文练理念 ..............................................67 作文教学三策略作文教学三策略 ................................................................................................................9090 一、多元指导新策略 ..............................................90 二、以人为本新策略 ..............................................96 三、个性指导新策略 ..............................................98 作文反思三观点作文反思三观点 ..............................................................................................................100100 一、传统作文的缺失观 ...........................................100 二、作文教学的哲学观 ...........................................104 三、小学作文的起步观 ...........................................106 读写结合三层次读写结合三层次 ..............................................................................................................110110 一、读中学写 ...................................................110 二、读后练写 ...................................................113 三、以写促读 ...................................................119 作文指导三字经作文指导三字经 ..............................................................................................................121121 一、作文生成三环节 .............................................121 二、作文指导三步曲 .............................................124 三、作文评价三层面 .............................................126 作文起步三要点作文起步三要点 ..............................................................................................................133133 一、具体指导兼注重积累 .........................................133 二、综合策略和分解训练 .........................................136 三、有效练习共解放学生 .........................................138 看图作文三要素看图作文三要素 ..............................................................................................................144144 1.看——观察画面 选择素材 .....................................144 2.想——展开想象 丰富内容 .....................................145 3.写——抓住重点 合理构思 .....................................1473想象作文三优化想象作文三优化 ..............................................................................................................148148 一、优化阅读引导，观察联想想象 .................................148 二、优化感知方式，诱发创新想象 .................................150 三、优化训练形式，创新想象练习 .................................1514作文教学三为本作文教学三为本安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧 作文教学历来是大家争议、谈论最多的话题。

作文难教，只是相对于识字教学和阅 读教学的比较而言的愚以为在小学作文教学中只要做到“三为本”：即具有“以促进学 生全面发展为本”的教育理念， “以提高学生语文素养为本”的课程理念， “以指导学生练 习运用为本”的操作理念，就能够简简单单教作文，快快乐乐练作文一、以促进学生全面发展为本一、以促进学生全面发展为本小学生写作文是一个学习和练习的过程，教师本当积极地开启他的思维，拓宽他们 的视野，让丰富的生活聚集到他们的笔下，让他们的思想自由地飞翔，让他们敢想敢写敢 歌敢哭，要他们真诚的用自己的笔写出自己的心灵世界……然而，长期以来，作文教学 “应试”倾向比较严重，教师过早地按应试作文路数来教写作，受考试作文的影响， “应试 八股”成了金科玉律，已经开始影响低年级的起步作文教学老师为考试而教，学生为考 试而写，于是本来最鲜活的作文教学就走了样愚以为小学作文教学只有确立促进学生的 全面发展的理念，才能走出应试的死胡同 全面发展之理念全面发展之理念 作文教学倡导“以促进学生全面发展为本”的理念，是因为作文教学是一项直面生 命并以提高生命价值为目的的活动作文是学生精神生活的一部分，是学生的精神的家园， 是学生人生的“史记” 。

他们在作文中创造并表达自己的理想、观点，在作文中不断审视自 己，不断的完善和提高自我写作是复杂的心志活动其根本在于情感，在于对社会、自 然的观察、思考、理解和探索它有赖于作者生活视野的开拓、阅历经验的丰富和知识财 富的积累一篇好文章它的思想、情感是第一位的，写作技巧是第二位的作文是一种将 思维和语言文字联结在一起的精神劳动，是一种创造性的劳动，因此任何一种作文教学模 式都不应束缚学生的手脚，禁锢学生的思想目前小学作文教学的主流方式，把篇章结构、 写作程序等条条框框放在第一位，然后要求学生按照这些教条来写作文，这种做法是本末 倒置学生作文水平的提高，与他们的智商、情商水平以及语言表达能力密切相关，能否 写出好文章，首先取决自身素质和。