2024年最新《我的四季》[]优秀篇优质.docx

2024年最新《我的四季》[]优秀篇优质 在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧相信许多人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 《我的四季》[]优秀篇篇1 一、导入新课 学生演唱《被风吹过的夏天》，感谢××同学的精彩演唱，带我们一起走进那个被风吹过的夏天大自然的春夏秋冬，周而复始，轮回不止如果把人生比作四季，我们将如何度过呢？ 这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟， 能我们哪些启示？ 二、作者简介 张洁1937年生于北京1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖著有作品集《爱是不能忘记的》、《方舟》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖）、《无字》等 三、自读研读、整体把握 （好的散文如果只眼睛看，我想那是很难感悟其中意蕴的所以请同学们拿起书，自读课文，注意要读出感情并控制好时间，阅读时，同学们可以参看这个自读提示，互相研讨 1、“生命如四季”，这四季应指人生的哪些阶段？ （少年时期、青年时期、中年时期、老年时期） 2、作者生命的四季有什么特点？ （作者生命的四季充满劳作、艰辛、期待与收获） 3、贯穿于作者生命的四季主线是什么？ （作者的人生信念和人生态度） 4、这篇散文整体上运用了什么手法？ （运用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。

四、分组研讨、仔细研究作者生命的四季的人生态度 将全班分为四组，针对以下问题，分别研讨生命四季的春、夏、秋、冬 （一）学生甲朗读2至4段，老师引导提出疑问，学生思考解答 1、在生命的春天里，“我”面对自己的“不毛之地”是怎样做的？ （咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，在不毛之地上开垦、播种 2、从“我”面对“不毛之地”是做法中能看出怎样的人生态度？ （为自己的生命地块负责，不逃避 （二）学生乙朗读5至8段，老师引导提出疑问，学生思考解答 1、生命的夏日，“我”都做了些什么？ （寻找水源，浇灌人生 2、面对失误、挫折、失败，“我”作出了怎样的抉择？ （不怨天尤人，继续走完自己的路 （三）学生丙朗读9至10段，老师引导提出疑问，学生思考解答 1、为什么说“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？ （经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微少 2、如何理解“面对收获的微少，我却疯人一样地大笑”？ （认真地活过，无愧地付出过，和谷物同时收获的还有人生 （四）学生丁朗读11至14段，老师引导提出疑问，学生思考解答。

1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？为什么这样做？ （检点人生，珍惜现在 2、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？ （ 尽最大努力做好每一件事，问心无愧因为回想一生，我认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力做事 五、自由朗读 （学们学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？）［三、四位同学读课文] 六、品位富有哲理性语言 （文的语言富有生活哲理，能够启发人们对人生的诸多思考请同学们讨论回答下列句子有什么深刻含义 1、“在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地 （一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过 2、“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得 （一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。

在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的` 3、“一个生命不可能再有一次四季未来的四季属于另一个新的生命 （这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了 六、总结主旨 （生命如四季，充满劳作、艰辛、期待与收获，面对困难不回避，面临失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，方能此生无悔 七、课后作业 作者把生命比做四季，想一想，还可以把生命比做什么？请以“生命如__”题写篇作文，横线上的内容自己填写 人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次同学们，我们正处于人生四季的春天，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过？ 让我们一起再重新朗读一遍张洁的《我的四季》！愿每个人都能使自己的青春留下无悔！ 附： 我的四季 张洁 春--------少年时期------ 耕种人生 ↓ ↓ ↓ 比 夏--------青年时期-------浇灌人生 象 ↓ ↓ ↓ 喻 秋--------中年时期-------收获人生 征 ↓ ↓ ↓ 冬--------老年时期-------检点人生 主题： 生命如四季，充满劳作、艰辛、期待与收获，面对困难不回避，面临 失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，方能此生无悔。

《我的四季》[]优秀篇篇2 教学目的： 1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神 2、培养学生有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵 3、体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力 教学重点：体会“生命四季”的深刻寓意 教学难点：培养学生有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句 教学方法：活动体验 教学课时：一课时 一、导入 关于人生，许多名家都有自己独特的比喻，冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么一江奔腾的春水”张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷今天我们一起学习张洁的《我的四季》，一同去体验张洁对于人生的感悟，了解一下她对于人生的体会 二、自主学习检测 愀然：形容神色严肃或不愉快 不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带 1、你心目中的四季是什么样子的？ 春夏秋冬四季各有各的美，春天生机盎然，充满活力，夏天热情奔放，秋天是一个收获的季节，一个金色的季节，冬天则是一片银装素裹，好不妖娆。

2、我们平时所说的四季，指的是一年的四个季度，从几月份到几月份春天、夏天、秋天、冬天那么张洁的《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢？ 春——少年时期 夏——青年时期 秋——中年时期 冬——老年时期 3、生命的春天“我”在忙些什么，我的状态又如何？在文中找一找具体描述的语句生命春天又有怎样的特点面对这样的生命的春天，作者是一种怎样的人生态度？ 明确：播种 明确：细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊的犁头，消耗着我成倍的体力 我的状态：汗流浃背、四肢颤抖 明确：艰辛 明确：1选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任我不应感慨生命的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地 2怀着希望、期待，奋力 。