《大禹治水》课件下载下载.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/20,#,初读感知,课文解读,习题解析,大禹治水,15,知识拓展,生字乐园,课堂练测,禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂今天我们一起来学习大禹治水的故事毒,d,毒害 有毒,生字乐园（一）,sh,shu,蛇,属蛇 眼镜蛇,怪兽 猛兽,shn,伤害 受伤,兽,伤,rn,生字乐园（一）,tu,j,x,仍,退,继,续,仍然 仍旧,退步 退下,继续 继承,续命 断续,xn,生字乐园（一）,hu,训,恢,训练 教训,恢复 恢宏,毒,蛇,兽,伤,训,仍,恢,继,我会读,续,退,hn,组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天,造句：洪水淹没了庄稼书写指导：,左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上生字乐园（二）,zi,组词：灾害 灾难 天灾 火灾,造句：对于百姓来说，这就是一场灾难书写指导：,第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔笔顺：,笔顺：,组词：难民 难友 空难 难兄难弟,造句：我们应该向难民深处援助之手。

书写指导：,左窄右宽，第四笔在竖中线上生字乐园（二）,do,组词：道理 道德 道义 天道,造句：他说起话来头头是道书写指导：,笔顺先里后外，“辶”捺要长，“首”略瘦长笔顺：,笔顺：,nn,rn,组词：认识 认真 相认 认可,造句：我们从小就认识了书写指导：,左窄右宽，“人”的撇穿插在“讠”的下面生字乐园（二）,bi,组词：被子 被动 棉被 植被,造句：奶奶给我拿出来一床新被子书写指导：,左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展笔顺：,笔顺：,y,组词：作业 产业 业务 业绩,造句：今年农业大丰收，农民伯伯脸上笑开了花书写指导：,两个竖在竖中线的左右两边生字乐园（二）,chn,组词：产量 生产 出产 水产,造句：这种产品的质量不合格书写指导：,第一笔点从竖中线上起笔，第五笔横在横中线上笔顺：,笔顺：,多音字,练习：写出下列句子中画线字的正确读音1.九月十日是教（）师节2.教（）书育人是老师的责任和使命jio,jio,难,jio,（教师）,jio,（教书）,近反义词,近义词,必须,一定 仍然,依然 疏导,疏通 渐渐,慢慢,反义词,痛苦,幸福 伤害,保护 继续,终止 失败,成功,疏通,堵塞 恢复,破坏 安居乐业,颠沛流离,解释词语,词语,意思,洪水,河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。

疏导,开通堵塞的水道，使水流畅通灾难,天灾人祸所造成的严重损害和痛苦课文解读,很久很久以前，,洪水经常泛滥大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了这段话告诉我们大禹治水的原因，人们的生活很痛苦，所以必须治水洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它当时，一个名叫鲧的人领着大家治水他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退他的儿子禹继续治水课文解读,这是一个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文,要治水别人治水的方法课文解读,禹离开了家乡，一去就是,十三年,这十三年里，他,到处奔走,，,曾,经,三次路过自己家门口可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大从“到处奔走”一词可以看出禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方案，很务实的工作态度三次路过”而“一次也没有进门”可以看出禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神课文解读,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。

大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活可以看出大禹治水非常成功，使得百姓过上了安居乐业的生活禹采用开通河道、疏导的办法治水课文是按事情发展的顺序写的学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献课文解读,课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？,大禹治水,起因,经过,结果,一心为民,不辞劳苦,专心致志,离家十三年,三过家门而不入,吸取教训 疏导 开通河道,洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了,鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退,洪水退了 农业生产恢复,人们过上了安居乐业的生活,板书设计,知识拓展,读一读,三过家门而不入,为了治水，大禹曾三过家门而不入第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了第三次经过家门时，儿子已长到,10,多岁了，跑过来使劲把他往家里拉大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。

1,在括号里填上合适的动词),田地,(,),房屋,(,),教训,(,),生产,(,),猛兽,(,),河道,(,),百姓,(,),洪水,淹没,冲毁,吸取,恢复,驱赶,开通,伤害,引导,课堂练测,2,照样子写词语1),千千万万,(,AABB,式,),：,_,_,_,(2),安居乐业,(,形容生活安定,),：,_,_,_,多多少少,干干净净,上上下下,天下太平,安身立命,安生乐业,课堂练测,大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,习题解析,1.朗读课文你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典思路提示:有感情地朗读课文，注意理清故事顺序，感受大禹治水的艰难以及他所付出的努力，体会他舍小家为大家的精神参考答案:,挡：拦住；抵挡疏：清除阻塞使通畅；疏通驱：赶走2.按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事参考答案:很久很久以前，洪水泛滥，人们的生活苦不堪言，鲧用筑坝挡水的办法治水，并没有什么效果他的儿子禹肩负起治水的重任，他离家多年只为好好治水，曾三过家门而不入禹吸取了父亲治水失败的教训，改用疏导的方法治水，终于带领人们治好了洪水从此，百姓过上了安居乐业的生活。

3.读一读，记一记思路提示:以上十二个词语分别是给“洪”“毒”“猛”“灾”“续”“农”组成的词语，我们先要熟读这些词语，理解这些词语的意思，然后进行记忆大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,1.,真善美是人类判断是非的底线巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的2.,“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品3.,数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的这是一种化繁为简以求统一的过程4.,就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。

5.,西方文化将,“,物性,”,表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达西方设计的许多制度特征也是,“,物性,”,的，尽量排除人的情感因素西方所说的,“,自由,”,是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是,“,心性,”,的自由不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言6,强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现7.,中国文化家们所说的“中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则在天道的层面，道首先表现为多样的统一从多样的统一这一视域看，“中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中”所涉及的重要方面。

8.,从人的实践活动看，“万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害”所指向的实质问题,.,大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,大禹治水,ppt,课件课件下载下载下载,。