三大因素揭示“英语厌学症” 重压产生反作用.doc

三大因素揭示“英语厌学症” 重压产生反作用 易第教育解释 临近期末，学生都在忙于期末复习，但很多学生家长反映，孩子对英语学习提不起兴趣， 都不愿意复习英语近日，笔者走访了一些英语培训机构，希望一些老师能给学生出招 学生不愿意学英语 “现在才初一，我家孩子竟然就厌学了！平时见他还写写数学作业，有时候也拿着语文课本 背背书，但是我从不见我家孩子主动翻过英语书唉，难道英语就这么难学吗？”家长赵先 生向笔者感叹道 “别提这事了，我的孩子也一样，数学、语文成绩特棒，就是英语根本不入门，反差太大了！ 他根本不愿意学英语 ”前来咨询的杜同学的家长也很无奈地说 缺少语言环境，缺乏学习兴趣 “作为家长和老师，要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，然后根据不同的原因来 寻求不同的解决办法 ”某英语机构教师说，根据调查，中小学生学习英语的障碍主要表现 在三个方面：1/3 的孩子是缺少语言环境；1/3 的孩子是缺乏学英语的兴趣，并且对口语能 力没信心，一遇到开口说话就害怕；还有 1/3 是因为惰性 “想真正学好英语，必须打持久 战，一两次是不可能成功的，最重要和最难的往往是坚持 ”她说 某中学校长表示，对于很多中小学生，各门课程都很重要，物理性质、化学反应、公式数 据、文言诗词等都想全面掌握，本身就不是容易的事情，加上英语和中国文化思维的差异， 让刚接触英语的学生学习起来不是那么容易。

久而久之，使得许多学生对学习英语产生一 种强烈的惰性心理：没空就不学、少学，有空也是为了应付考试，临时花时间突击一下， 成绩当然不理想 “克服以上障碍，才能在学英语的道路上越走越远 ”校长说道 创造学习氛围，多点鼓励孩子 在很多对英语学习缺乏了解的家长看来，孩子的英语体系已经在义务教育中建立起来，现 在学生不佳的学习成绩多是由于孩子不努力或老师师资水平等问题造成，因此家长就利用 业余时间到处给孩子找各种补习班、强化班在北外教育专家、北外青少英语教学顾问曹 文教授看来，这样的培训班只能掩盖孩子英语问题中所衬托出的问题如没有英语兴趣就 用动画片的形式来吸引孩子，却没有找到孩子不喜欢英语的根结在何处，典型的“头疼医头， 脚疼医脚”曹文教授提到一位母亲，从孩子幼儿园起就不断送他上各种各样的英语培训班， 一会儿剑桥，一会儿新概念，一会儿朗文，一会儿浸泡，现在孩子上小学五年级了，忽然 又听说小升初要某某英语证书，于是有将孩子送到北外青少英语，告诉曹文教授孩子只有 四个月的学习时间，而孩子必须要考取这个证书 “由于孩子的英语学习没有从一开始就 遵循一个系统的学习体系，所学内容有重复，有遗漏，且多是零零碎碎，所以很难在这么 短的时间内去应对一个系统性很强的考试。

而如果硬压，只会让孩子逐渐失去学习英语的 兴趣和自信”，曹文教授这样说道 目前，北外青少英语以大学的视角和高度的专业性与系统性，为中国 4-18 岁学生精心制定 了三个核心系列英语培训精品课程，每个系列分为幼儿、小学、初中和高中四个阶段包 括对接美国 LAS-LINK 英语测评标准体系、衔接留学 (微博) 考试的美国核心系列；对接 全球高度认可的剑桥英语等级标准体系、衔接留学考试的英国核心系列；对接国家英语新 课程标准体系、衔接高考(微博)、留学考试的新概念系列 多年从事英语教学研究的钟教授认为，中小学生都具有好奇、好动、爱表现和善模仿等特 点，同时还具有强烈的求知欲和争强好胜的特点，这决定了学生希望老师的教学方法生动 活泼，教学态度和蔼亲切，并时时关注他们，因此，作为教师和家长，在孩子学习英语时 要善于利用孩子性格特点和心理特征首先，创造轻松的学习氛围，激发和培养学生学习的兴趣；其次，帮助孩子获得学习的成就感和自信心孩子们任何一点的成功，都应该给 予肯定、鼓励和表扬；最后，布置大量的课堂对话和背诵练习，教会孩子们声情并茂和流 利地读英语、背句子，让孩子们对于日常用语能够脱口而出，形成一定的口语基础。