高中生物老师工作总结5篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高中生物老师工作总结5篇 时间过得真快，转瞬间，一个学期已过去，的学期即将来临教学工作是一个老师的工作重心我们应当做出方案和（总结）下面是为大家整理的关于高中生物（老师（工作总结））5篇，假如宠爱可以共享给身边的朋友喔! 高中生物老师工作总结1 一、将试验教学步入正轨 在新课标的指引下，我们应将试验教学步入正轨，将试验基础学问，试验基本（方法）纳入正常教学体系，转变传统教学中“黑板上做试验”的陋俗，摈弃现在的“课件上做试验”的方法，让同学真正地走进试验室生物教学中，通过试验教学不仅能够提高同学的试验操作技能，巩固所学学问，更重要的是生物学试验最能引起中同学的学习爱好，让他们通过主动参加和探究，沟通、合作等活动，不仅可以培育他们严谨的科学看法，求实的科学精神，乐观的合作意识，还可以培育他们归纳总结的力气 二、开放课堂，放飞同学的思维 传统的试验课，一般试验室的试验员会提前把试验所需的仪器，试剂摆好，材料预备好，同学不需求预备材料然而通过观看，我发觉绝大部分同学特别宠爱自己去预备试验材料，用自己预备的试验材料做试验感觉确定是不一样的，就好比品尝自己烧的菜一样，更有胜利的体会和喜悦。

既然这样的话，老师何不就干脆让他们自己去预备试验材料 再者由于不放心同学的操作，老师总要讲上半节课甚至是一节课，几乎要把试验过程可能遇到的全部问题及问题的解决方法统统讲给同学，同学只是按部就班机械地进行试验操作，根本没有进行思索和探究，往往试验效果很忽视想对于高中的同学，她们已有确定的试验力气、（规律思维）和合作力气因此，老师只需把试验设计的基本模式，生物试验设计应遵循的基本原则及留意事项给同学讲清晰在生物试验中，老师应当放手，老师只有放手，同学才能学会走，只有信任每个同学，才能调动她们的学习乐观性，从而提高课堂教学效果只有真正放手，才能真正实现为每个同学终身进展奠定基础 三、创设探究性试验，促进同学主动探究 高考生物试验的考查，重视试验回来教材，从内容上看，既可是对教材试验内容的挺直考查，也可是对教材相关试验原理和方法进行拓展考查，从形式上看，不是机械地重复，而是通过创设新的试验情境，考查同学对试验原理，试验程序，试验现象，和试验结论等内容的分析，总结和归纳，考查同学的理解力气，分析力气，综合力气，收集处理信息的力气，规律思维力气，语言表达力气和开拓创新力气所以在平常的试验教学中，仅靠“开足试验和把握书本学问”是远远不够的，而应创设相关的学习情境，同时为同学供应相应的仪器，工具等资源，并赐予适当的指导和关怀，让同学学会自己开放探究活动，为同学供应一个能动脑思索、沟通、合作、亲自探究创新的空间，激发同学的求知欲，促使同学主动探究，使同学的学问水平和探究力气在探究过程中渐渐增长起来，从而培育同学独立进行试验分析，试验设计和处理试验数据的力气。

培育同学的科学素养，而且能培育同学在高考中解答有关试验分析题，试验设计题的力气鉴于此，在做“植物细胞的质壁分别及质壁分别复原” 试验，这是一个验证性试验在完成教学目标后，引导同学向探究的方向迈进：(1)发生质壁分别的细胞是死细胞还是活细胞，如何推断?(2)试验材料，是否只能选用洋葱外表皮细胞，其他植物细胞可以吗?(3)试验试剂，除了蔗糖溶液，可改用其他试剂吗?试剂的浓度呢?(4)原生质层和细胞壁哪个伸缩性大?同学经思索、实践和探讨后，得出结论：(1)发生发生质壁分别的细胞是活细胞，否则不能发生质壁分别和质壁分别复原，也可以用观看细胞质的流淌来推断细胞是死细胞还是活细胞2)其他植物细胞也行，但洋葱外表皮紫色部分，液泡呈紫色，原生质层和细胞壁区分明显，在显微镜下观看质壁分别及质壁分别复原现象特殊清楚3)蔗糖溶液粘性强，易污染显微镜，不好清洗依据渗透作用原理，其他试剂也行，比如可用NaCl，KNO3等试剂而试剂的浓度不能太高，否则易导致细胞死亡，无法质壁分别复原;浓度太低，试验没有现象或不明显4)原生质层的伸缩性大我结合这个试验，引导同学探究某植物细胞的细胞液浓度有了这个验证性试验作为背景，同学设计起来就简洁得多，设计试验的方法和思路与原试验基本相同，将原来30%蔗糖溶液，改为清水，30%蔗糖溶液和KNO3溶液，分别观看植物细胞质壁分别来区分三种溶液。

通过此试验不难发觉，同学能在试验过程中发觉问题，改进方法，并由此设计实施探究性试验，力气有了确定的提高同学也发觉自己通过试验更好把握了植物渗透吸水原理，对自己所做试验结论也较满足 可见乐观引导同学去思索、去探究，比简洁的验证更能培育同学的试验技能和创新力气这样做不仅可使同学牢固把握学问点，而且激发了同学探究的热忱，培育了同学制造性思维力气 四、指导同学设计试验，加强同学的试验设计力气 试验设计力气和探究力气的培育不行能一蹴而就，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，务必潜移默化，由量变促成质变应依据同学的认知规律，由浅入深，由简洁到简洁，循序渐进，否则欲速不达所以在教学实践中，应结合教材中的分组试验进行系统性复习，引导同学理解试验的方法和原则，领悟变量的处理和把握等相关学问，加强试验设计的理论生疏 例如：课题：探究温度对酶活性的影响 材料用具：质量分数为2%的新颖淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、碘液、热水、冰块、试管、量筒、烧杯、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计等 请依据课题和材料设计一个完整的试验方案 老师只需供应给相关的试验试剂和材料，让同学独立思索，作出假设和预期，自行设计试验步骤。

同学若有疑难，老师适当指导，但不能包办最终，同学争论和分析成败因由，老师小结即可这样，既能够激发同学勇于探究和开拓创新的精神，又能够促使同学主动建构学问，培育同学的科学探究力气 高中生物老师工作总结2 关于课堂情境创设（反思）：好的情境引入能够承上启下、牵引全局，对课堂教学胜利与否起着关键作用，以下是我对这学期生物教学的反思： 反思一：多一份实在，少一份形式 情境的创设在教学中的确起到务必的作用，但它务必要与教学资料相关，不能搞形式主义如，人教版高中〈生物〉“生命活动的主要担当者—蛋白质”的教学情境创设，老师问：“你见过蛋白质吗你明白蛋白质有什么作用假如你想合成蛋白质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路”同学列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的作用，关于最终一问，同学答到需求明白构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以及排列顺序过渡：“同学们明白氨基酸吗氨基酸是如何构成蛋白质这就是我们今日要学习的主要资料在讲完蛋白质的结构和功能后，组织同学争论人类争辩蛋白质有什么意义前后呼应，并适当进行情感价值观（训练） 这样情境创设能与教学资料紧密联系在一齐关键是老师提出的问题起到承上启下的作用，让同学说出本节课要学习的主要资料，激发了同学学习的主动性。

反思二：多一份创意，少一份任凭 情境创设来源于现实生活，但需求高度浓缩和提炼，克服创设的任凭性，必要时能够适当进行加工处理，更能贴合课堂教学实际需求，实现教学目标，如“细胞分化”的教学，以德国某（体操）运动员和她白血病儿子的真实（故事）导入老师问：“关于白血病，你了解多少正常人体内的白细胞是如何产生的”经过对此问题的争论，让同学归纳出细胞分化的概念老师问：“刚才我们争论了正常的白细胞产生，患者体内异样的白细胞即癌细胞是怎样产生的”让同学带着问题阅读教材并组织同学争论相关资料，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的（措施）过渡：“对于患者目前有哪些治疗方案”同学答到：“化疗和放疗以及移植造血干细胞老师问：“放化疗方案有什么缺陷”组织同学争论 过渡：“在药物方面，科学家试图寻觅副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇并供应紫杉醇的资料，老师问“如何许多繁殖红豆衫满意紫杉醇的用药需求”此问的意图引出植物克隆，并实行植物细胞的全能性过渡：“刚才同学提出第二个方案移植造血干细胞什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗”播放干细胞视频，组织同学画概念图归纳干细胞类型再现情境：医生期望给该运动员的儿子移植造血干细胞，但配型失败了。

在这种情景下，还有什么方法能够获得治疗患者所需的造血干细胞组织同学争论方案此问的意图引出动物克隆，并实行动物细胞的全能性老师总结：“刚才争论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受到多种因素的限制无法实现，所以此刻还有很多患者处在生死边缘，我们应当为他们做些什么”组织同学争论，并适时激发同学对患者感同身受的真挚情感 高中生物老师工作总结3 紧急而劳碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特殊改善这一年让我更加生疏到一份耕耘一份收获我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个老师的本职工作，仔细完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学（阅历），并留意不断阅读有关训练教学理念和实践的书籍，改善自我 本学期，本人任教高二的生物科教学工作为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结 一、仔细备课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律;了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需求、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记 二、课堂上组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担 三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，留意搜集资料，对各种关怀资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进（教学方法），做到有的放矢 四、乐观推动素养训练目前的考试模式仍旧比较传统，这预备了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力气让同学的各种素养都得到有效的进展和培育 努力方向 1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学力气。

2、争取让自己所带的6个班孩子的成果都得到提高 3、在自己的教学阅历总结方面还得加油 社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇异的明天奉献自己的力气 高中生物老师工作总结4 本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务现做小结以下： 一、教学任务完成状况：本学期进行生物选修3的教学主要工作以下： (一)教学内容：完成了选修3全本的教学 (二)课堂练习：本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让同学能轻松学习，乐于学习 (三)测试状况：对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对同学的学习状况进行。