歌曲《让世界充满爱》《让世界充满爱》.docx

歌曲《让世界充满爱》《让世界充满爱》 　　一、教学内容　　1、学唱歌曲《让世界充满爱》　　2、欣赏《我们同属一个世界》　　3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》　　二、教学目标　　1、经过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同专题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感　　2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》并经过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验　　3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景　　三、教学关键　　用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》　　四、教学思绪　　本课以“爱”为线索，经过歌曲的演唱和同专题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐和心灵的沟通；在学唱歌曲的过程经过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲　　五、教材简析　　1、《让世界充满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选取了第二部分，其音乐为经典的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在调性，音乐情绪上皆和a　　形成鲜明对比，最终四个乐句完全再现a部。

　　2、“组歌”多乐章的声乐套曲包含齐唱、对唱、重唱、合唱和朗诵等形式，常见乐队伴奏重视充足发挥各乐章的特点，所以各段更含有独立的意义　　3、《同属一个世界》(we are the world)1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作　　歌曲关键由三部分组成，a部分为叙述式的温情，曲调柔缓；b部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂；c部分有一个显著的从大调转关系小调的过程——无奈、忧伤转到坚定、主动整首歌曲曲调流畅，是经典的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典　　4、迈克.杰克逊（micheal jackson）是20世纪这1xx年间极具代表意义的摇滚歌手1958年8月29日，micheal　　jackson出生于美国印地安那州在第十一届“美国音乐大奖”　　囊括了从创作、演唱到演出的全部8项大奖，同年又摘取了格莱美最好专辑等8项大奖，写下了这个和奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页1985年3月，由众多名星参加的慈善义演（we　　are the world)及其影带在全球推出成为音乐界最为轰动的事件她因此成为世界级的含有强大影响力和号召力的“文化大使”　　5、翁倩玉《爱的奉献》：是正大综艺的专题曲，一经推出，在我国广受欢迎，歌曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不一样语言唱出人类共同的专题——爱。

　　六、教学过程设计意图　　一：感受爱　　1、提问导入 ：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？　　学生：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）　　导语：确实，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖攻击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是无数热爱和平的人走到一起呼叫出人类共同的心声——让世界充满爱　　2、出示课题：让世界充满爱　　二：歌唱爱——学唱歌曲《让世界充满爱》　　1、导入：　　课件播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，一组以爱　　为专题的图片串联起的flash 作品　　要求：找出flash中最让你感动的一个画面，说出让你　　记忆深刻的理由　　学生1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币——一个乞丐尚能给他人以帮助，更何况我们　　学生2：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，保护好小婴儿——正是因为有很多素不相识的人在危难中给比人以帮助，才使得她们渡过难关，重新站立起来　　……　　师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了全部的这些，正是因为大家心中有爱，我们才一次次地拯救了她人，也拯救了自己。

　　2、介绍作者及相关知识　　导语：刚才我们观赏的flash的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌　　（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）　　组歌: 多乐章的声乐套曲包含齐唱、对唱、重唱、合唱和朗诵等形式，常见乐队伴奏　　3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱全曲　　师：跟随钢琴用lu哼唱全曲，哼唱过程中思索：歌曲按旋律走向能够分为几部分？　　（课件出示《让世界充满爱》曲谱）　　哼唱要求：轻声，但主动的状态，有气息支持，声音集中　　生：歌曲能够分为a（1－8小节）b（9－16小节）a（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现　　4、视唱全曲，纠正音准，节奏不正确的地方　　① 跟钢琴慢速视唱全曲（老师发觉学生视唱过程中犯错 的地方）　　② 歌曲a段和再现段的对比　　师：仔细看曲谱，找出第一部分和第三部分在曲谱上不一样的地方　　生：第1小节和第18小节，第5小节和第21小节　　（老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一和第三部分不一样的部分）　　老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨　　学生跟钢琴模唱这两个小节　　③ 弱起小节　　老师分别用弱起和分弱起两种方法范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一个唱法　　生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉　　学生模拟老师的范唱　　④长音的保持　　歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持　　老师数拍子，学生唱　　⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲　　5、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色）　　师：歌曲三部分在力度上是怎么改变的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？　　讨论和归纳：　　力度：a段mp——b段mf——a（再现）段mp　　情绪：a段：温馨、亲切　　b段：热切、真挚、充满期待　　a(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地　　音色：a段：轻柔的，深情的　　b段：坚定的，热情的　　a（再现）段：轻柔的，深情的　　6、实践和发明：　　导语：我们已经知道组歌包含齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方法，请同学们依据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择适宜的演唱形式。

　　生：a段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）　　b段，全班同学齐唱　　a段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）　　选择一到两种处理方法，学生分角色有感情地完整演唱　　三：感受爱——《我们同属一个世界》欣赏　　1、导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但全部的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有些人给我们作了很好的楷模，让我们一同来走近她　　2、介绍《我们同属一个世界》（《we are the world》）背景及作者　　（课件出示杰克逊地图片，及最主要的生平介绍）　　师：迈克.杰克逊（micheal　　jackson）是20世纪这1xx年间极具代表意义的摇滚歌手但我们记住她不仅不过因为她在音乐上杰出的成就，更主要的是她一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是她在得悉非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿和死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，以后又在英国和美国举行了长达16个小时，经过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出取得了8500万美元的赈灾款……。

　　3、欣赏《我们同属一个世界》　　①由学生有感情的分段朗诵歌词　　（课件出示：依据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）　　a 段叙述式的温情，柔缓　　b段号召式的慷慨，激昂　　c段无奈、忧伤——坚定、主动　　学生有感情地分别朗诵a,b两段歌词　　老师朗诵c段歌词：当你贫困潦倒，眼看就要陷入绝境，你可要坚信不疑，不要气馁丧气……　　问题一：师:这三段歌词中,两段前后是一致的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.　　生:第三段歌词是存在情感上的转折关系的,因为它前面是讲贫困潦倒,以后面是劝说大家面对困难仍然要心存信念　　问题二：ab两段该怎么选择？　　生：（出现分歧）　　分段欣赏ab两段，学生得出答案　　总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要和歌词紧密结合在一起　　②完整欣赏　　课件播放1984年世界顶级45位歌手录制　　《我们同属一个世界》的现场mtv　　③演唱风格：经典的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬所以，在长达5分钟的同一曲调重复时，没有一句是完全反复的　　④学唱b段：　　a:在老师率领下朗诵歌词we are the world ,we are the children,we are the ones　　who make a brighter day ,so let’s start given　　b:老师率领下逐句，慢速学唱　　c:跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分　　四：聆听爱——欣赏《爱的奉献》　　1、导语：全部说爱是人类共同的语言，你能用几个语言来表示“爱”　　生：汉字——爱；英文——love　　导语：今天老师再教大家几个不一样的语言共同表示爱　　课件出示：　　拉丁语amour；芬兰语:rak　　2、导语:表现一样专题的音乐作品能够以不一样的风格展现给我们。

象表现人类之爱，能够是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂，高亢，也能够是温情默默的　　欣赏歌曲 《爱的奉献》　　五：课堂小结　　（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和期望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界因为你而愈加温暖　　用提问，谈话式导入使学生进入爱专题的环境。