二年级语文教案(精品).doc

二年级上册语文教学计划一、学生状况分析：学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括个2集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读背古诗5首，自读短文12篇集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首第十单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字在其它课文学习中继续学习10个部首第十单元是一个有关看书，给书分类的开放单元，通过联系生活实际的学习让学生了解生活常识激发学生的学习兴趣在应用上安排了留言条的书写、日记的书写格式，查字典的两种方法三、教学目的和要求：1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。

2.认字432个，学习偏旁部首累计至50个左右学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 5 . 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯 7. 认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字四、教学重难点：1、 培养学生的语文实践能力注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

2、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的3、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流学生练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤五、教学措施1．继续重视学生学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成 2．继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力 3．充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练 4．在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力 5．知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高 6．要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础2012—2013学年度上学期（二年级）教 学 进 度 表周次起止日期计 划 进 度课时数备注单元（课）教学内容18、26～ 8、30第一单元秋天及语文天地529.2 ～ 9.6第二单元自立539.10 ～ 9.14第三单元丁丁冬冬学识字549.17 ～ 9.21第四单元祖国559.24～9.28第五单元好奇5610.1-10.5第六单元诚实5710.8～ 10.12第七单元画5810.15 ～10.19第八单元书的世界5910.22～ 10.26复习1010、29～11.2期中复习老式考试1111.5～ 11.9第九单元合作51211.12 ～11.16第十单元丁丁冬冬学识字（二）51311.19～ 11.23第十一单元努力51411.26～11.30第十二单元考验51512.3～ 12.7第十三单元风和水51612.10 ～12.14第十四单元玩具和游戏51712.17 ～12.21第十五单元岁月51812.24 ～12.28总复习51912.3～1.4总复习201.7～1.11考试考试第一单元　秋天               秋天到教学目标：1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵重点难点：重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节难点：“转”“黄”的写法教具准备：生字卡片，秋天景象的图片教学时间：二课时　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入课题1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结二、进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况2、正音，自主学习课文生（1）、四人小组交流生字的预习情况主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点 易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字：凉三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？三、布置作业（1）、抄写课文生字（2）、给课文生字组词（3）、熟读课文教后反思：第二课时一、复习检查1、 抽认课文生字，听写部分生词2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降二、学习新课1、 抽生读课文第一节读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天的活动★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？★ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答齐读课文第二节，思考：★ “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？★ “田野翻金浪”指的是什么？★ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢4、自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。

三、拓展升华同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章四、指导诵读1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回）2、 按节通过多种方式指导学生背诵五、布置作业1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）附：板书设计：　　　　　　　八月——秋天到　（天转凉　风变爽　蟋蟀把歌唱）       九月——秋收忙　（鱼虾肥　瓜果香　田野翻金浪）         十月——寒霜降　（枫叶红　菊花黄　大雁排成行）   教后反思： 火红的枫叶[内容简介]：这是一篇优美的散文文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱[教学要求]：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文[教学重、难点]：1、认识14个生字，会写7个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文[教学课时]：两课时第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、导入新课1、 谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？3、 引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡二 、自主学习课文生字、新词1、抽学生读课文，检查学生读书情况2、正音，自主学习课文生字1）、四人小组交流生字的预习情况主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点易错音的字：多音字：“卡”ka贺卡 卡片， qia 卡住Zhuan(转化) (转动转圈)翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：霞 后鼻音字：总 送前鼻韵母：然 寻 美 易错形的字：美比洁（注意笔顺）  课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固教后反思：　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课教学内容：课文理解赏析诵读　　教学设计：一、复习检查：二、同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况三、 进行新课：1、 数一数课文有多少个自然段？2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？　　时间 地点谁干什么3、 自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一。