八类需特别关注学生计划.doc

八类需特别关注学生筹划辉渠镇温泉小学.2八类需特别关注学生筹划一、总目的增进每一名学生的健康成长，使不同层次的学生得到关怀、爱惜，使教师们更加关怀爱惜学生，师生关系更加融洽，让家长、学生、教师亲身体验到社会主义人们庭的温暖，推动和谐校园建设，办群众满意的教育二、具体目的对家庭优越的学生让她们发扬艰苦朴素的作风 ，养成勤俭节省的习惯，懂得幸福生活来之不适宜，尊敬家长，爱惜劳动成果，各方面也要体现优秀学习优秀学生通过让她们更加优秀，更加出类拔萃，改掉身上的小毛病，小问题，树立远大的抱负对于家庭困难学生，从生活上进行协助，树立信心，做到人穷志不穷，好好学习文化知识，使家庭富裕起来，克服自卑心理对于学习困难学生，要多，多鼓励，多表扬，努力赶上去对于单亲及父母双亡家庭学生，外来务工人员子女，留守小朋友，随班就读残疾小朋友从生活上、思想上、学习上要多关怀、多协助，使她们体会到人们庭的温暖，感到不孤单、不寂寞，安心学习三、课程内容与安排（1）成立工作领导小组，做到领导注重，责任明确教导处、政教处、各级部、各任课教师齐抓共管，具体由教导处负责协调安排，组织人们认真学习，开展工作通过学习，让全体教师提高结识，明确搞好八类需特别关注学生教育工作，是贯彻学生全面发展，创立和谐社会和谐教育的重要举措。

2）建立完善学生成长导师制度，为有特殊需要的学生配备一名合格的导师进行,拟定了"八类学生成长导师制"的导师职责学期初，学校由分管领导组织各级部、各班主任逐班摸清八类学生状况，建立学生档案，做到一人一档，为她们配备责任心强、业务能力强的导师，广泛开展“师生共成长”活动各位导师根据学生的状况，由各级部领导会同做好会诊工作，认真分析了各位同窗的不同状况，制定好切实可行的实行方案，报请学校批准，具体开展实行拟定八类学生成长导师制的导师职责1）家庭贫困学生导师：关怀学生的生活和身心健康，予以学生精神上的关注和鼓励，指引学生建立励志苦学的抱负，并予以学习方面的指引答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，协助学生解决心理问题，根据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策2）学习优秀学生导师：指引学生学习定位，确立学习、特长发展方向，进行有针对性的学习指引，协助学生完善知识、能力构造，及时协助解决学习中遇到的问题，并随时关注学生的品德发展3）学习困难学生和留守小朋友导师：在指引学生学会做人、学会做事的同步，引导学生端正学习态度，使之养成良好的学习习惯，根据学生自身发展特点，指引学生的学科知识发展答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，协助学生解决心理问题，根据学生的成长发展需要，及时与家长联系，共同研讨对策。

4）单亲或父母双亡家庭学生导师：关怀学生的生活和身心健康，予以学生心灵的温暖和关注，根据学生自身发展特点，予以学习方面的指引答疑学生在发展过程中遇到的具体问题，协助学生解决心理问题，根据学生的成长发展需要，及时与其家长或监护人联系，共同研求教育对策3）组织导师培训班，提高导师们的业务素质组织导师们认真学习市、县有关的文献精神，让她们抽时间学习重温教育学、心理学、先进的教育措施，组织她们学习外地的先进经验，提高导师们的业务素质，记好学习笔记，交流心得体会4）摸索切实可行的教育措施八类学生的状况各不相似，针对不同类别的学生在工作中对她们采用不同的教育措施 （5）定期开展研讨活动，定期对工作进行检查指引组织教研活动，研讨工作中浮现的问题，教师们集思广益，各抒己见，充足发挥集体的作用各级部针对学生的不同状况，召开学生会诊会议，级部主任、导师、任课教师坐在一起，对每个学生进行具体的分析，制定下一步的教育方案根据学校的规定，每位导师做到每周与学生谈话不少于一小时，发现学生的一点点进步都及时表扬鼓励，及时记录下学生的成长历程学校及时做好检查督导工作，对教师们的工作开展状况进行评比量化，规定教师们根据工作的体会感受，认真总结经验，撰写心得体会和论文。

6)及时总结经验，互相取长补短，增进工作的进一步开展导师们要及时总结有效的教育措施，每学期都要将典型的教育案例记录下来，将自己的心得体会与广大同行交流，互相取长补短，增进工作的进一步开展7)建立健全多种规章制度，保证活动顺利开展为保证教育活动的顺利开展，制定一系列的规章制度如特殊学生档案制度、家访联系制度、谈心与报告制度、会诊制度、评比考核制度，通过制度的制定与实行保证工作的顺利开展四、适应对象家庭优越的学生、学习优秀学生、家庭困难学生、学习困难学生单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守小朋友、随班就读残疾小朋友五、重要的教育措施及合用范畴思想引导法：合用于各类学生导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和理解受导学生个性特性、行为习惯、道德品质等状况，运用换位思考、减少规定、平等接触、正面引导，协助学生结识自己的、接纳自己学业法：合用于学习优秀学生、学习困难学生导师通过度析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习爱好、学习措施、学习习惯的，协助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；最后解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题生活指引法：合用于家庭优越学生、单亲及父母双亡家庭学生、留守小朋友 导师通过校园生活指引、社会生活指引、家庭生活指引等指引受导学生科学安排平常生活和合理消费，协助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式。

心理疏导法：合用于各类学生学生的问题行为只是学生的成长浮现了问题的一种外在症状但是，问题的本源是什么，需要导师认真观测、反思、分析和解决导师通过理解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理征询和指引，缓和学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力学习优秀生的培养，重要采用的做法是用全力——打造优等学生一方面，从思想上提出严格规定对优秀生提出严格规定，教育她们懂得“山外有山，天外有天”和“学无止境”的道理，使她们力戒骄傲自满并鼓励她们向“一中“二中”等进军，敢于进取，攀登学习高峰对于此类学生，导师们注意协助她们培养起热爱集体、关怀她人的优良品德，并发明条件让她们在自习课充当小教师，给同窗评讲作业和解答疑难问题，有时甚至让她们上台授课这样，她们在同窗的过程中不断发现自己的缺陷与局限性，促使自己不断钻研，向更高的层次发展，同步也带动一大批面上学生的进步另一方面，在学习上予以格外关注优秀生有较好的学习基本，有较强的求知欲望和浓厚的学习爱好，如果对她们像一般学生一般规定，她们不仅学习水平不能进一步提高，并且往往会因骄傲自满而导致退步因此，我们变化培养方式，通过开展分层次教学、分层次布置作业、分层次、分层次考试等多种措施，鼓励和增进优秀生在学习上冒尖。

在课堂教学中，我们善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用，以充足锻炼和提高优生的能力，发展她们的优势课堂上实行分层次训练，特别是理科教学中，根据学生分析和解题速度差别较大的现状，在练习和作业中分A、B组题，给出不同的规定；文科教学中针对不同的学生，提出不同难度的问题，发挥优秀生的引领作用作业设计上，分别设计出基本题、思考题和综合运用题等练习题，优等生以综合训练为主，重点放在知识迁移和灵活运用上 运用课余时间对她们进行拓展延伸性，通过我们的努力，她们在理解能力、学科学习能力、知识运用能力等方面均有了大幅度的提高对优生合适加码，结合第二课堂活动，加强对她们进行摸索思维和逆向思维的训练，使之向更高的层次发展在历次测试中增长开放题、摸索题和研究题，让优生完毕，开阔她们的视野，提高她们的能力用关爱——架起感情桥梁，增进优秀生健康发展优秀生有其学习成绩好、智力高、精力充沛等许多优势，但如不注意予以关怀和爱惜，有也许导致她们孤高自赏的性格，甚至会产生不良的心理阴影，因此我们对优秀生的思想动态也不能放任不管，也要倾注爱心和关注1）．用耐心去引导学生在学习、生活上关怀她们，协助她们克服困难，培养优秀生抗挫进取能力，教育她们要明白在求学的路上布满困难和坎坷，学习如逆水行舟不进则退，从心理上培养她们的抗挫进取能力。

2）、用宽容心去看待学生我们教育的对象是活生生的人，并且是精力充沛的青少年尽管她们是优秀生，但是她们的结识水平有限，人生经验也缺少，而她们的思想却异常活跃，因此不懂得什么时候就会做出一件令我们难以想像甚至难以理解的事来，我们以一颗宽容的心去看待学生3）、用年轻的心去理解学生只有拥有了一颗年轻的心，才干走进学生的情感世界，才干感受到她们的喜怒哀乐导师要尽量使自己具有“学生的心灵”，用“学生的大脑”去思考问题，用“学生的眼光”去看世界，用“学生的情感”去体验生活，用“学生的爱好”去发展爱好，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才干达到教师和学生互相悦纳的抱负境界，协助她们树立对的的人生观、价值观4）、用发展的观点去尊重学生的个性发展多元智能理论告诉我们，人的智能是多元的在这个崇尚张扬个性，倡导价值多元化的社会，不能仅以简朴的分数衡量一种学生，对优秀生更是这样我们要用多元价值判断学生，充足挖掘学生的潜能 抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习措施，三是个别多数学困生有个通病---学习态度不够端正她们没有明确的学习目的，从而缺少上进心针对其具体状况，提供协助导师们懂得这是一项复杂而艰巨的工程。

仅凭一、二次或多次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，并且必须与家长获得联系，同抓共管学困生中尚有很少的一部分，成绩不好，是由于学习措施不当针对这一少部分学困生，尽心竭力协助她们掌握科学的学习措施授之以渔，将事半功倍无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学措施的学困生，她们的知识层面离教学规定仍有一段距离，她们对新知识的接受仍会有一定的困难这就需要我们的协助导师们清晰地意识到对她们的是至关重要的，固然是需要大量耗费时间和精力的，是很艰苦的事儿，谁叫我们无怨无悔地选中了这个职业呢？高度注重外来务工人员子女的教育工作，以“塑造外来务工人员子女良好的思想品德与行为习惯”为契机，着重从如下几方面做工作：（1）、增强爱心与责任教师既是学生安全的教育者，也是学生安全的负责人在平时工作中注意做好“三个角色”：①是做一种有爱心的教师：外来务工人员子女有不如本地孩子的一面，一方面是经济条件差，卫生习惯差——衣服脏了也不洗，身上有了异味也不洗澡，手、脸脏了也不懂得要洗但这些都不能剥夺她们享有接受义务教育的权利，没有人可以肆意地夺走这项权力，特别是生活在社会底层的外来务工人员孩子，由于她们弱小，因此更需要关爱、庇护，而不是摧残。

通过理解、家访等形式我体验了、目睹了外来务工人员孩子的生活，真切感受外来务工人员孩子的内心渴望，充足做好学校组织的“五对一”的结对活动，对每一种外来务工人员子女都做到从各方面予以关怀、照顾，协助她们放下“胆怯、自卑”的心理，树立积极向上的信心②是做一种细心的教师外来务工人员子女来自不同的省市，习惯不同，语言交流不是很以便，家庭状况复杂，临时居住地说不清晰，家长联系又记不住，这就需要我们的教师很细心，给每一种民工子女建立一种档案，理解房东的状况，以便有事情可以尽快联系平时随时观测孩子们的状况，以便及时进行教育、引导，由于她们人生地不熟，有事情不懂得跟谁说，怎么说，只有我们教师积极与她们沟通，才干避免发生事故她们随时都也许来，也随时都也许走，每天对缺勤的学生都要弄个水落石出，虽然是学生自己请。