《鉴赏家》(苏教版高二选修教学设计).doc

《鉴赏家》(苏教版高二选修教学设计) 《鉴赏家》(苏教版高二选修教学设计) 教学目标 知识与技能： 学生通过阅读作品，把握小说的主要情节和根本风格 过程与方法： 细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美的习惯 教学重点难点 1、细读文本，通过语言、动作、环境等，把握叶三这一人物的独特形象 教学方法 阅读与探讨 课时安排 1课时 教学过程 导入： 钟子期和俞伯牙的故事千百年来一直为人们所传诵，足见知音难觅；刘玄德三顾茅庐的知遇之恩，让诸葛亮鞠躬尽瘁；古语有云：士为知己者死人生的旅程中，有一个能欣赏自己的知音确实是人生的一大幸事今天我们来学习一个真正懂得欣赏大画家季匋民的画作的《鉴赏家》的故事 一、 作者与背景简介 汪曾祺（1920-1997），当代作家以小说《受戒》、《大淖纪事》为人瞩目，他的小说用抒情的调子，以童年的回忆为视角，着意挖掘平民生活中的人情美和人性美《鉴赏家》写于1982年，是晚年追怀故土，如朝花夕拾，平淡中自有深远之致 二、 问题探讨 1、 鉴赏家应该具有怎样的根本素养？ 见多识广、不计名利、热爱生活、美的敏感、懂得欣赏 2、 果贩叶三是不是具有这些素养？请结合小说的前半局部谈一谈。

他喜欢到各地去找好果子，送到买家的果子都有可以入画的美丽；而到处走，“能看很多好景致，知道各地乡风”，叶三的见识和鉴赏力，正是在这样的生活中逐渐获得和养成的热爱生活，时刻注意发现和欣赏新鲜活泼的生机，才能从紫藤的.乱花里看出风来，才会懂得一只小老鼠的顽皮，才会知道“红花莲子白花藕”我们从叶三身上读到的，是对美的纯粹深沉、不涉功利的爱 3 、 我们读到小说的什么地方会发出感慨真是一个鉴赏家？ 读到欣赏画的几个小节“紫藤里有风”一段，“小老鼠”一段，“红花莲子白花藕”一段我们会微微点头，叶三还真懂画当读到不卖不卖及最后画随人葬时，我们会不由得拍案，举起大拇指称道真是一个鉴赏家！ 4、 读完小说叶三给你留下了什么印象，我们从这个人物身上学到一些什么东西？ 独创精神，不循规蹈矩热爱生活，享受生活…… 三、 板书设计： 见多识广 果贩 叶三 鉴赏家 不计名利 热爱生活 美的敏感 懂得欣赏 四、小结 问题设计：小说这样结尾--“叶三死了他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了你喜欢这个结尾吗？为什么？ 这个结尾很好，是全文主题的升华本小说表达的是中华民族的传统精神:重友谊，重知己。