2023年幼儿园语言说课稿16范文.docx

2023幼儿园语言说课稿幼儿园语言说课稿4篇　　作为一名人民老师，时常须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力说课稿要怎么写呢？下面是办公室王秘书为大家整理的幼儿园语言说课稿4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友幼儿园语言说课稿 篇1　　说活动教材这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱　　这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感艺术领域，可体验布娃娃的形象美教化价值最大的那么是语言领域，可让幼儿学说"我来抱抱你，做你的好妈妈"这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的根底上，学习简洁地描述布娃娃的形象"大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈"，但并非全部的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比拟压韵。

适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编　　布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且无视了对娃娃的形象描述本次活动我们就供给时机让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说"我来抱抱你，做你的好妈妈"：又让幼儿从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的根底上，尝试依据自己的布娃娃的长相．大胆地进行创编最终开展幼儿的视察力及语言表达实力　　1、活动目标　　(1)学说"我来抱抱你，做你的好妈妈"　　(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象　　(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感　　2、活动重点　　(1)学说"我来抱抱你，做你的好妈妈"　　(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象　　?纲要?指出，幼儿语言的开展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历根底上来学说语言"我来抱抱你，做你的好妈妈"．在视察娃娃的根底上来描述娃娃形象　　3、活动难点：依据自己娃娃的形象创立性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。

　　对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破　　活动打算物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈　　布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说："我来抱抱你，做你的好妈妈"布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供给了一个依据在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移效劳的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌　　说活动过程　　1、活动一：在"娃娃家"嬉戏中提示幼儿运用语言"我来抱抱你，做你的好妈妈"　　语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在"娃娃家"的嬉戏中更有利于幼儿运用语言　　2、活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供给镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，开展口语表达实力　　一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供给了更多的创编语言的时机供给镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的根底上进一步建立自我意识　　活动特色　　1、注意在嬉戏中学习嬉戏是幼儿最感爱好的活动，?纲要?也指出："幼儿园的教化应以嬉戏为根本活动。

"因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相．描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的　　2、注意材料的运用在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比拟单调本次活动就是供给每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌．全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕幼儿园语言说课稿 篇2 　　一、 说教材 　　〔一〕、教材分析及处理　　故事?水果屋?选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天〞主题教化活动中的一那么，是以看图说话为主的故事活动讲解并描述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了许多水果，并用水果搭成了一座美丽的小屋这样一那么故事故事语言简炼美丽，情节生动好玩，不仅贴近幼儿的生活阅历，也符合其开展水平和认知实力，同时故事本身丰富的想象性色调能将幼儿带进充溢童趣和美的世界，有利于培育幼儿的创立力和想象力　　教材处理：因为幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥所以，我在教材以外添加了几幅美丽的画面，利于幼儿直观欣赏。

　　〔二〕、活动目标　　依据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：　　1、学问目标：能通过欣赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的相识；　　学习用“红红的xx，黄黄的xx，紫紫xx〞等来描述自己看到的水果　　2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能英勇或者简洁说出自己的想法；　　能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的欢乐；　　能通过老师的夸奖与确定感受胜利的阅历与喜悦　　3、实力目标： 能用心的听老师讲课，主动地参加集体活动，大胆想象故事情节；　　能通过老师提示明白故事内容，并能简洁口述故事也许内容　　〔三〕、重点和难点分析　　依据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点　　重点：会用形容词如：红色的，黄色的……描述自己看到的水果.　　难点：在老师的帮助与提示下，能简洁说出自己的想法　　(四)、活动打算　　本次活动我打算的教具有：　　1、?水果屋?主题图片—通过U盘在电视机里展示　　2、卡纸做的图片〔苹果、香蕉、葡萄〕假设干；固体胶假设干　　3、幼儿用书　　4、纸箱一个　　二、说教法　　本次活动的主题是一个故事，因为小班幼儿年龄小，主要依靠干脆的视察来感知、理解故事所描述的情节。

鉴于此，我打算选用以下的教学方法：　　〔一〕、视察法：小班幼儿对色调显明的图片感爱好，为了吸引幼儿的留意，我打算了幼儿喜爱的且好看的熊宝宝，美丽的水果屋等图片，来使幼儿欣赏　　〔二〕、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的答复，迂回的道出故事内容　　〔三〕、表演法：为了更形象的传达故事的内容，使幼儿更深刻的理解故事情节，我采纳表演如：拉车的动作、推车的动作，使幼儿得到更丰富的感受　　此外在教学过程当中还穿插了沟通探讨法、赏识鼓励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验　　三、说学法　　以幼儿为主体，创立相宜情景，使幼儿在视察、体验、沟通中逐步得到学问、实力的提高，情感的升华　　本次涉及到的学法有：　　1、视察法：通过视察电视或图片画面感知、思索故事情节　　2：问答法：通过思索答复老师的一个个问题，得到答案　　3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣　　四、说教学过程　　依据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，使幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩〞的轻松气氛中驾驭学问，我设计了以下的活动过程：　　〔一〕师幼谈话导入主题　　“小挚友，你们都喜爱吃什么水果？〞　　　　〔二〕、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿答复，初步培育幼儿的视察实力和大胆表述的实力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄……〞　　1、“小挚友们刚刚说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？〞　　“在这座美丽的房子上，你还看到了什么水果？〞　　2、“小挚友谁能猜一猜，这座水果屋这么美丽，它是谁的呢？〞我，我……　　别焦急，听老师讲完这个故事，看哪位小挚友能告知老师答案。

　　〔三〕、初步欣赏故事　　　　〔1〕师幼共同讲解并描述故事　　秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄……，小熊真兴奋呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？　　〔2〕思索：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？　　〔3〕提问：刚刚我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终又怎么办呢？　　　　5、嬉戏：建立水果屋　　“孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建立成一个水果屋吧！〞为每个幼儿打算一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建立边说：“红红的苹果摆在屋子的四周；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时参加鼓励用语，激发幼儿成就感〞　　　　6、活动结束　　“今日小挚友不仅学会了讲?水果屋?这个故事，而且还建立了一个水果屋小挚友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢！　　7、活动延长　　活动结束，我们并不能告一个段落接下来，还要看孩子的成果希望他们能和爸爸妈妈一起共享在幼儿园学到的学问，使家长也感受到幼儿成长的喜悦所以我会布置一个小小的任务给幼儿　　如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小挚友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了，就是老师最喜爱的小挚友。

　　最终，感谢大家的倾听幼儿园语言说课稿 篇3　　一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色春雨的色调?意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、觉察自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验　　二、幼儿状况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的开展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的开展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来　　三、活动目标：　　教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：　　1、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美　　2、实力目标：开展幼儿的审美实力和想象力　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。

　　四、活动的重点和难点：　　重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、开展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力　　难点是：学习词语“淋、滴、洒、落〞、学习春雨的对话、诗句“敬爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红〞　　五、活动打算：　　1、阅历打算：课前学会朗诵诗?春天?，并组织幼儿春游，依据天气状况实地视察春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历　　2、物质打算：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔　　六、教法：　　陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干〞所以在本次活动中，我力求对幼儿充。