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班主任工作 | Class teacher work 小学班主任教育工作叙事 　　"爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人没有爱的孩子才是老师的崇高境界'那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的同学，我们称之为"问题同学'他们往往被无视、被冷落，殊没有知，同学看起来最没有值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候；殊没有知，错过同学的一个训练时机，没准就错过同学的一生"问题同学'同样拥有一颗诚挚纯净的心灵，也有被敬重被赏识的愿望对"问题同学'惟独真诚的师爱，才干填补他们心理的缺陷，打消他们心理的障碍所以，班主任应该对他们赋予更多的训练引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待"问题同学'　　鲍成乐学生是一个好动、散漫、任性、脾气倔强的男生，这位看似貌没有惊人的同学，却是我工作中的一个大难题学习对他来说很无所谓，因为父母长年在外、无人，所以不论什么文化课他都没有学他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提没有起一点学习的爱好；下课追赶打闹，喜爱 动手动脚；作业没有做，即使做了，也做没有完整，书写相当潦草几乎每天都有同学向我告状真有"当一天和尚撞一天钟'的心态没有理会是对他无声的训练，我心里琢磨着。

没想到他居然变本加厉此时，我觉得逃避没有了，必需正视现实！于是，我屡次找他谈话，希翼他能恪守小学的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个父母喜爱 、教师喜爱 的好同学他当面连连点头容许，可没过一天却一反常态，毫无出息此时我的心都快冷了，算了吧，也许他真是"不行雕的朽木'但我的良心告知我没有能放弃一个孩子，毕竟他还没有懂事，没有能因一点艰难就退缩，没有把他管好还影响囫囵班集体我暗暗宣誓：没有转化你，誓没有罢休　　绝大局部同学没有喜爱 教师过于直率，尤其是批判他们的时候太郑重或当众而承受没有了有一次他又没写作业，这成何体统，当初我心里十分生气，真想放弃不论，可又怕其他同学效仿，所以我就没在班上批判他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充斥怒火，但我还是不严厉批判他，由于我了解到像他这一类的同学脾气比拟倔强，说得过重反而适得其反我问他今日是否身体没有舒适还是其他缘由，他默没有作声我跟他谈了无数，慢慢的他的脸红了　　通过半学期的努力，他能恪守小学的各项规章制度，上课开场仔细起来，作业没有仅工整也能按时上交，各科测试成果都有显然的进步，与学生之间也能和谐相处，各科任教师都夸奖起他。

　　作为训练工，作为班主任应以赏识的眼光和心态对待每一个同学和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉也正因为有了教师对他的相信、敬重、理解、鼓励、宽容和揭示，才使他找回了自信让每一个同学都安康向上地成长、高兴地学习实用借鉴| Practical lessons 页 1。