一年级诵读教案(共19页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上诵读教案1.《江南》《敕勒歌》教学目标：1、通过欣赏诵读《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同2、结合水墨画《草原》，通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格3、培养热爱祖国的情感教学准备：诗文图、教材、古典乐曲教学过程：一、 学习《江南春》1、导入新课：2、阅读教材，听录音欣赏《江南》，跟读、模仿读诗文3、看诗文画面欣赏理解诗文内容：《江南》是怎么写莲花和水中的橹的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出，鱼戏莲戏水的动态4、教师带领学生在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗二、学习《敕勒歌》1、 欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》，幼儿大胆想象，讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识2、欣赏水墨画，学生在老师的引导下讲述画面中所表现的内容3、在音乐背景的衬托下，学生感受蒙古草原的辽阔，理解穹庐的意思4、完整欣赏老师朗诵5、观看影碟《蒙古舞表演》2.《咏鹅》教学目标；1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗教学过程：1、导入新课，揭示课题。

师；孩子们喜欢猜谜语吗？现在老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子师；这节课我们就来学习古诗《咏鹅》这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗2、讲读诗句A、读古诗，说说这句诗有几行几句B、讲读每一句C、鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？D、鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？（对照图来理解）3、再读课文，演一演师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有清，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？全班朗诵师；谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边吟诵小诗？请学生上台表演展示4、完整欣赏老师朗诵3.《风》教学目标；1、感受生活中自然的景象，表达对大自然的热爱情怀2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗教学过程：1、引出课题师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了我们大家一起去找找它吧！ 看录像：师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。

这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？(风)你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱）古代有一个叫李峤的诗人，写了一首风的诗，我们一起来听一听2、看课件欣赏古诗第一遍《风》唐 李峤解落三秋叶，能开二月花过江千尺浪，入竹万竿斜出示四幅图片引导学生观察你在哪些地方见到风娃娃了？教室用形象的语言帮助幼儿理解诗意教师小结：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花江风卷起千尺浪涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪3、欣赏第二遍风儿要和大家做一个游戏，名字叫：我来出你来做听音乐引导学生通过表演理解4句古诗4、学说古诗（1）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它齐读，再分组读，评价2）孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来说一说5、听录音表演古诗:还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来说一遍6、用风可以-------说一句话风除了可以吹落黄叶、吹开百花，掀起巨浪，吹斜大树、还可以干什么呢? 用风可以-------说一句话教师小结：风可以-------，风可以-------，风可以-------，风可以------，风儿真可爱你看我们小朋友也会作诗了7、延伸活动：玩风车4.《咏柳》教学目标：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗教学过程:一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和孟浩然一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、出示注释了解诗歌的大意4、小组交流；互相释疑，讨论难点三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读1)自己练习读，边读边想象2)指名读，师生评议四、背诵古诗5.《春晓》教学目标：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学准备：收集古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学过程:一、导入新课：今天我们学习一首古诗《春晓》，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音二、初读感知1、老师范读2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）三、再读感悟1、出示图片你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读4、以各种方式练习读四、读诗想画面，指导背诵把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说2、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）3、积累其他的边塞诗6.《出塞》教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文2、通过读者这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活一、创设情景，导入新课1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。

读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！2、课件播放：古代战争场景学生在观看录像后自由谈感受二、创设情景，初步感知诗意1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利学生自由读诗）2、检查读书情况根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利三、想象画面，理解诗意1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面这一环节引导学生采用不同的学习成果，尊重学生的个体差异，张扬学生的个性，促进学生主体的创新发展，激发学生创新性思维能力2、指导感情朗读在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文这一过程中教师适时发挥电教媒体的作用，创设情景，激发感情，指导朗读四、学生背诵7.《凉州词》教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文2、通过读者这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情教学过程：一、音画时尚导入：1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情景，再根据情景联想诗歌2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。

3、倒入新课，板题，解题，读题解题）凉州词：为唐盛世流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词因此唐代许多诗人都有写《凉州词》二、初读感知1.出示合作学习要求：将这首诗读给同桌听，要求读准，读通用自己的话说说这首诗的主要意见将自学中不懂的地方标出来或写下来2.学生按要求学习3.汇报指名读文，齐读课文用自己的话鼠首这首诗的主要意思质颖三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情如疑：“欲饮琵琶马上摧”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”（为什么站前还要喝酒呢？）引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感受？“醉”是因什么醉？看看诗中那些词语与酒有关？过度：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1、 想象：席上除了酒，还有哪些东西？2、 为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？3、 说一说：酒有那些作用？4、 战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？5、 问：这一杯酒被喝完了吗？为什么？6、 如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）7、 面对此情景，你有什么感受？8、 练读诗句，将自己的感受表达出来。

9、 配乐赛读、齐读10、 背诵4、 作业1、 有感情地朗读并背诵课文2、 把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）3、 积累其他的边塞诗8.《送元二使安西》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文２、能有感情地朗读和背诵诗歌，能默写古诗３、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情知道“折柳送别”、“客中送客４、激发对祖国诗歌的热爱之情学习《送元二使安西》一、解题意１、谈话导入你尝试过与亲人分别的滋味吗？心情怎样？２、回顾自己熟悉的送别诗，再读一读３、引出课题，释题意：元二：作者的朋友，姓元，排行老二使：出使安西：地名，位于今新疆库车现附近二、读诗文１、自由读２、同桌或小组合作读，不懂的地方共同探讨解决３、交流读书情况：⑴ 你读懂了哪一句？⑵ 你还有什么不懂的地方？４、熟读成诵9.《九月九日忆山东兄弟》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文２、能有感情地朗读和背诵诗歌，能默写古诗３、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会友人间依依惜别之情知道“折柳送别”、“客中送客一、导入新课，板书课题1、今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》2、生齐读课题。

师范读老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）3、生齐读全诗4、小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来二、解题解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）1. 九月九日：指农历九月九日重阳节师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2. 忆：想念，思念三、初读古诗，了解诗的大意自由读）四、读懂全诗下面我们来学习这首古诗）1、独在异乡为客独：孤身一人；独自一人异乡：他乡、外乡就是家乡以外的地方为异客：作他乡的客人诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人2、每逢佳节倍思亲每：。