口语交际《当一次主持人》教案设计3.docx

口语交际?当一次主持人?教案设计3　　教学时数 一课时　　教学目的 教学目的：　　1．理解怎样才能当好主持人　　2．学会并灵敏运用开始白，串联词，完毕语；　　3．在特设的情境中进展语言理论，学当主持人　　重点难点 让学生在特设的情境中进展语言理论，学当主持人　　打破方法 1． 精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描绘和表演等方式　　2． 多给学生口语交际的理论时机，使学生更多地体验成功和喜悦设计“说、仿、读、看、演〞等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者　　教学设计　　教学过程 教具 设计意图　　一、课前准备：　　〔一〕要求学生理解一些著名主持人主持的节目和主持人的特点；能说出自己喜欢的主持人及简单的原因；　　〔二〕要求学生自学课文，根据练习学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备〔可以是个人主持，两人主持〕；　　〔三〕将节目名单发放，要求学生写好串联词；　　〔四〕准备彩棒一根投给最喜欢的主持人　　〔五〕教师准备有关多媒体课件　　二、教学流程：　　〔一〕导入语　　〔二〕大家说说：　　我们当中有哪些人当过主持人呢？〔比方：文娱活动主持人/班会主持人……〕你能告诉大家，当主持人要具备哪些才能呢？大家还有看法，来，讨论讨论：　　1、 充分准备，建立自信心　　2、 要展现个性，锻炼口才；　　3 、要理解内容，灵敏使用串联词；　　4 、要明确主持人是效劳员角色。

　　5、 主持人要落落大方，用语要亲切自然〔比方：周涛，王小丫……〕　　……　　〔三〕读书想想：　　有谁知道主持人在节目开头的语言我们称为什么吗？〔开始白〕中间能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用的语言呢〔串联词〕，最后完毕的呢？〔完毕语〕　　〔四〕四人一组讨论：　　那么，开始白，串联词，完毕语有什么要求呢？请同学们欣赏几个片断，然后讨论：　　〔欣赏三个视频〕，学生谈谈，互相补充！　　学生发言：〔言之有理即可，不要求说全〕　　开始白　　1、内容要紧扣主题　　2、语言要亲切而富有激情　　3、语言的形式要生动活泼:诗文、典故、相声、谜语、赞词……　　4、主持人体态大方，腔调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力　　……　　串联词　　1、能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用　　2、语言要有散文诗般的清新和淡雅　　3、语言精练，不冗长　　4、生动幽默　　……　　如：深沉而不僵硬〔罗京/赵忠祥〕；潇洒而不随意〔李咏〕；煽情而不畏缩〔朱军〕；亲切而不造作〔董卿/鞠萍/月亮姐姐〕；幽默而不油滑〔毕福剑/〕；　　完毕语　　点题 祝愿 说再见 ；精彩节目 多人登场 高声朗读　　-　　〔五〕活动展示：　　请同学们把课前准备好的主持词拿出来针对同学们和我所说的要求，四人一组说说，改改。

我们的要求是：任选开始白，串联词，完毕语中一个，可以是个人，多人，时间不宜超过三分钟！其它成员作评委，请随时准备点评！并说说你最喜欢的主持人！　　有请1号选手： 有请2号选手： 有请3号选手：　　〔根据时间定夺〕　　〔六〕现场生成：　　不过，各位主持人，我们说要当好主持人有一点是万万不可无视的：现场生成，随机应变！如今，我真想看看哪位主持人能在1分钟之内，自创情境，说一段开始白或串联词或完毕语！开始！　　〔七〕师生总结评价：　　同学们，我们的当一回主持人的语文活动已到尾声，如今请评委们两人一组，讨论评出最喜欢的主持人，然后将你手中的彩棒送到你们最喜欢的主持人手中请各位主持人数一数手中的彩棒！　　班长公布：如皋市实验初中第一届读书节汇报演出的候选主持人是：_________　　〔八〕完毕语：同学们，看到你们如此精彩的表现，我坚信：十年以后，央视十大名嘴将在你们当中诞生！同时我们决定如皋市实验初中第一届读书节汇报演出就定在下一小周末，请我们两位新任主持人和其它的同学利用课余时间积极准备起来，好不好？下课！　　附：课前准备　　当一次主持人(课前准备)　　亲爱的同学们，自从我们实验初中开展读书节活动以来，书香渐渐弥漫整个校园。

如今，学校决定组织一次“读书节〞汇报演出活动，招聘一位节目候选主持人，要求是能编能说开始白，或串联词或完毕语，相信你一定会很乐意地投入到此活动中来的，那就快快拿起你的笔，行动起来吧！　　如皋市实验初中第一届读书节　　汇报演出节目单　　一、激情演讲 ?长征? 演讲者：苏霄洁　　二、小品剧表演 ?狼? 表演者：贾未雨 殷承睿　　四、独舞表演 ?傣族风情? 表演者：吴宇尘　　五、歌曲大联唱 ?新世纪的太阳?　　主持人：_______〔四人组合，一人写开始白，一人写完毕语，两人写串联词：一人写节目一，二，三的串联词，一人写节目三四五的串联词然后请本组合中大方而有激情的同学作为代表参赛〕　　开始白：_________________________________________　　________________________________________________　　_________________________________________________　　串联词：__________________________________________　　__________________________________________________________________________________　　完毕语：　　__________________________________________________________________________________　　________________________________________________　　现场生成，既可以检测课堂教学的目的达成情况，又可以拓展和训练学生的思维，语言组织才能等。