五年级阅读方法讲解及练习题word文档良心出品.doc

赵河中学（五年级）班别： 五年级 姓名： 学习成效评价： 第 1讲小学语文阅读理解答题技巧第一部分基本步骤1、通读全文，掌握大意快速浏览全文，重视标题（中心）、 开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），不 管生词难句2、 浏览考项，细读答题浏览题目，然后带着问题仔细的阅 读第二遍，以做到有目的的阅读3、 复读全文，验证答案答题完毕时，同学们应对照答案将 整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求： 准确，简洁，全面第二部分基本知识1、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总 顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不 同类别顺序2、 表达方法有五种：记叙、描写、说明3、 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（一般只会考“倒叙” ）4、 描写有人物描写、场面描写、细节描写、侧面描写等5、 人物描写有五种：外貌、语言、心理、动作、神态6、 说明方法有：列数字、分类别、打比方、作比较、 （画图 表、引资料、下定义……）7、 修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、（对偶、反复 ）第三部分基本方法一、概括全文内容1、 本文写了在什么时候什么地点什么人做了什么事结果怎 样。

2、 本文记叙了一个什么故事，告诉我们什么道理3、 找出每大段的段意串起来二、 概括中心思想1、 本文表现了谁的怎样的精神2、 本文表达了谁对谁（什么）的怎样的思想感情三、 某句话是什么句，有什么作用1、 中心句，突出中心（或点明中心）2、 过渡句，承上启下3、 总起句：总领全文、引起下文4、其他作用：和开头呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣， 为下文做铺垫、与下文进行对比，四、 人称的好处第一人称的好处：内容真实可信第二人称的好处：语气亲切自然代表性的文章是《再见了 亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）五、 解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解1、 组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解 释2、 分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”3、 诉义词法：如“不畏”就是“不怕”4、 反义词加否定的方法： “崎岖”就是“不平坦”5、 描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”六■标题作用：（1） 全文的线索，推动情节发展（2） 总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3） 形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化七:动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情八:句子分析：（1） 分析句子里词语的表达效果（2） 分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎 样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了 （人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现 了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的 关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 九：某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔（2） 此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3） 结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、 引人深思阅读理解与运用1、阅读短文，回答下面问题。

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方山岭上，深谷里，平 原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子 ，能让他们在里面捉迷藏高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水， 水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样草丛中 开满了各种各样的野花鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝 石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱成群的 牛羊安闲地嚼着青草小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边 跑到那边偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一 阵风一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包小牧民 骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天上 白云飘，白云下面马儿跑 ”1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么2、在文中找出下列词语的近义词辽阔一一（ ） 欢跃一一（ ）3、 第二自然段突出了草原 的特点，第四自然段突出了草原 的特点4、 请在短文中找出一个拟人句，画上“ ”上，并仿照 此句写一句话5、 画“ ”的句子是（ ）句，在文中起了的作用6、 给本文加上一个标题，写在文前的“ ”上。

7、 从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子2、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写 2个这样的 词吗？（（文中的词） （你的词）3、 用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（ ）比作了 （ ）2、阅读短文，回答下面问题大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流 着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽， 散发出芬芳扑鼻的清香燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自 由自在地在碧蓝的天空中飞翔这时，春雨也伴随着春风来到了 人间这是第一场春雨我打开窗子，向远处望，雨丝细细的, 像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直 插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽远处的房屋、树木在茫 茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草 贪婪地吮吸着 “贵如油”的春雨你看吧，杏花开得一片片白, 桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子 般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……这是一 幅多么美丽的春雨图啊！1、照样子，写词语亮晶晶： 断断续续： 4、 用“一一”画出文把河流当作人来写的句子 你也能写一个 拟人句吗？ 5、用双横线画出文章的中心句。

&你能这篇文章加一个标题吗?班别： 五年级 姓名： 学习成效评价： 第2讲 快乐阅读快乐阅读第一关：阅读下面短文，回答问题小学语文阅读理解答题技巧阅读理解答题技巧点拨（部分）怎样把握文章的中心文章的中心就是作者的写作意图、目的它是通过文章的字、词、段、 篇的结构形式表达出来的我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主 要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、 结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手其主要方法有：（1） 先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然 后领会写作目的，即中心思想如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑 娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一 想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙 俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质2） 分析课文的重点段从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》 的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及 幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头” 就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他 对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

3） 从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心如《伟大的 友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊4） 、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句： “伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少 ”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师 总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急她的爷爷徐特立知道以后，对她说： “禹强，要想写好文章，就要多读多写多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见 识，又可以学习别人写文章的经验多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践于是，禹强就下功夫多读不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、 中篇、长篇，（ ）能找到的，（ ）拿来读可是，提起笔来写作文，进步却不大徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说： “你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了 哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写， 也要想一想严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要 能够背诵才行另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要， 也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。

”从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边 想一边记而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提 咼了1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么2、 用“一一”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句3、 在文中找出下列词语的近义词缺乏一一（ ） 清晰一一（ ）4、 细读短文，在（ ）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的 !词语5、 根据徐特立老爷爷的话， 我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件:（ ）和（ ）6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解7、给本文加上一个标题，写在文前的" ”上快乐阅读 第二关： 飞人一一刘翔小时候的刘翔是个顽皮的男孩， 胆子大”是很多人对他的评价正是因为看到他比别的孩子更顽皮，家长才把他送到少年体校体校的道路走 得并不很顺利，他几乎决定放弃，但一件事情改变了年少的刘翔的决定他七八岁的时候，他的爷爷已经 70岁了，此前老人家是不会骑自行车的，但70岁那年突然就想学，而且学会了，老人说自己学会了去哪儿都方 便刘翔就想，爷爷70岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢？现在 回想起来，刘翔还在感叹，如果没有爷爷这个行动的刺激，也许就没有现 在的他了。

开始的时候，刘翔练的是跳高，他很自信地说： 如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为 ”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了，的确是一个很不错的跳高人才但是就是那一年，他现在的跨栏 教练孙海平看上他了用孙海平的话说，跨栏选手需要胆量，很多人看到 1米多高的栏横在眼前就不敢过，而刘翔有这样的胆量，再就是从他练跳高 看，他的速度和爆发力很好2000年11月，法国里昂的一次室内田径大奖赛， 6名选手进入60米栏的决赛，刘翔站在第五道，其中有 3个美国选手，他旁边的第六道也是一名 美国选手发令枪响过了，没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的 时候就摔倒了，刘翔则是第三个冲过终点，这样的兴奋仅保存了 2秒钟，裁判和大屏幕宣布：第五道中国刘翔没有成绩怎么会这样呢？刘翔和他的 教练感到很气愤，就去找裁判理论原来裁判误将那个摔倒的美国选手当 成刘翔了，因为在他们看来，中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的 那是一次没有电视转播的比赛，幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全 部过程拍下来，这是孙海平的习惯，刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍 下来，而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据，录像十分清楚地。