人教版六年级语文上册新语文主题阅读四单元备课教案 最新.doc

神木县第九小学主题阅读四单元备课教案神木县第九小学主题阅读四单元备课教案使用人使用人:贾瑞涛贾瑞涛一一、、简简介介教教材材内内容容：：围围绕绕单单元元主主题题“ “珍惜资源，保护环境” 本单元教材选编了四篇课文，分别是 13、《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、 15、《这片土地是神圣的》、 16,《青山不老》 .其中 14、16 是略读课阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受、体验和理解阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性二二、、单单元元教教学学目目标标：：1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境2、二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量三、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性难点：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，四、教学准备：学生搜集课文以及关于环保的资料五、教学时间：本组教材可用 12～14 课时其中，精读课文 4～5课时，略读课文 2～3 课时，习作 3 课时，口语交际1 课时， “回顾·拓展”2 课时六、学情分析：学生现在以是六年级，所以学生对环保知识已有了一定的认识，对地球、植 物连的知识也了解一些，但是详细、准确的知识有待在本单元的教学中加 强，学生的环保意识要加强七七、、重重组组单单元元教教材材：：人教版教材新语文主题阅读新语文主题诵读13、《只有一个地球》25、 《可爱的地球》《地球，我的母亲（一） 》15、《这片土地是神圣的》28《鸟》《地球，我的母亲（二） 》 14《鹿和狼的故事》26、 《铁桥那边的林子》《地球，我的母27《美丑之间》亲（三） 》16,《青山不老》29《种树老人》30《一碗水的愤怒》31《一张纸的幸福生活》32《仙鹤》文中寻宝《地球，我的母亲（四） （五）（六） 》 《地之子》口语交际·习作回顾·拓展三八八、备注：（学法指导）本组课文《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、 《这片土地是神圣的》、 《青山不老》 这四篇课文都围绕专题，从不同的角度列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

九九、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会品味字里行间感受，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，领悟“ “珍惜资源，保护环境”课题：课题：13、《只有一个地球》 教学单元课时顺序：1—2 课时课时 课型：单元导读课型单元导读课型 教学内容：人教版语文六年级上册教学内容：人教版语文六年级上册 58---61页页 备课时间：备课时间：-------授课时间授课时间----- 教学目标：1．理解本课 10 个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境2．有感情的朗读课文3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

教学准备：课前搜集关于地球资料教学时间：两课时教学方法与学法：教法---启发、诱导发，学法：品读领悟发教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 反思与反思与改进改进第第 1---2 课时（单元导读课时（单元导读课型课型）1 师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“ “珍惜资源，保护环境”2 确定单元学习的阅读重点内容和学习方法3 精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向让学生学习教材《只有一个地球》1 教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题2 引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法3、学生学习教材《只有一个地球》，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲，但地球可爱和容易破碎的 （一）导入新课，初读课文（二）熟读课文自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容 （三）重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和1 自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题2 全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法3、有感情地朗读课文，把握文章主要内容默读课文，体会感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲，增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。

教会学生捕捉单元学习重点和方法2.课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？（四） 、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花五）为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧六、教师小结但地球可爱和容易破碎的生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，我们应该做些什么学生写写保护地球的标语吧4、学习新语文主题阅读：25、 《可爱的地球》1 引导阅读，提出要求：画出文中印象深刻的句子多读几遍2 让学生交流1 阅读课文画出有关地球的句子多读几遍2全班交流，激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言体会课文中地球的特点，激体会地球的特点，激发学生对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识发学生对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识5 5、、经典诵读： 《地球，我的母亲（一） 》1 配乐范读，简单解疑2 领学生反复诵读《地球，我的母亲（一） 》3 指导背诵1 听读2 自读、齐读3 背诵诗文培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力激发对地球的热爱之情，增强珍惜资源、保护地球的意识引导学生自主交流引导学生自主交流学生自主交流引导学生自自主交流主交流学习学习所得，所得，强化强化6 6、交流学习所得，、交流学习所得，强化强化单元主题单元主题单元主题单元主题6 6、课堂小结、课堂小结引导学生自主交流，引导学生自主交流，教师总结教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文7、作业：（1）抄写 1 课生字词语。

2）完成小册子 13 课3 ）同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流4） 画一幅环保宣传画和写一篇读后感8.板书设计：板书：板书：1313．只有一个地球．只有一个地球美、小美、小自然资源有限自然资源有限不能移居别处不能移居别处精心保护地球精心保护地球课题：课题：15、、《《这片土地是神圣的这片土地是神圣的》》 教学单元课时顺序：3--4 课时 课型： （以文代文）（以文代文） 教学内容：人教版语文六年级上册 64--67 页 备课时间：-------授课时间----- 教学目标：1．学写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语2．有感情地朗读课文背诵感受最深的部分3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景教学课时：2 时教学准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识的文章教学方法与学法：教法---启发、诱导发，学法：品读领悟发 教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学过程教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图反思反思与改与改进进学生活动学生活动设计意图设计意图1 学习人教版教材《《这片这片土地是神圣的土地是神圣的》》（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读 ）一、设疑，引入新课二、初读课文，了解主要内容@自由读课文，注意读准字音，读通顺句子想想课文主要讲的是什么？@、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景1 理解“神圣”2 学生读文，感知内容快速阅读课文想想文章主要写了什么？3、学生自由读课文，画出哪些理解课文内容，体会课文的思想感情，体会课文中对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识三、研读课文 1—3 自然段，初步理解“神圣”（1）学生自由读课文 1．2．3 自然段中，画出哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会（2） ．小组交流、汇报表现“神圣”的词句3）、指导交流教师并相机指导朗读：“大地不属于词句让你感受到这片土地是神圣的？学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句？你从作者的字里行间，感受到了甚么？小组交流、汇报学生读写结合“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么人类，而人类是属于大地的（四） 、拓展延伸，深化“神圣”--“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么样？样？”2 学习经典阅读：28《鸟》1 引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？体会文中小鸟的遭遇1 阅读课文画出含义深刻的句子多读几遍2 全班交流品词品句，体会课文中的小鸟的遭遇，激发学生的爱护鸟的感情4 经典诵读：《地球，我的母亲（二） 》 1 配乐范读，简单解疑2 领学生反复诵读《地球，我的母亲（二） 》 并指导背诵1 听读2 自读、齐读3 背诵诗文培养学生良好的语感，及朗读的能力积累语言、运用语言的能力、感悟爱地球的情、环保的意识5、课堂小结课堂小结引导学生自主引导学生自主交流，教师总结交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文6、作业：、作业：1、抄写、抄写 15 课生字词语。

课生字词语2、完成小册子、完成小册子 15 课3、诵读、诵读《地球，我的母亲（二） 》 4、、把自己感受最深的语段背下来，勾画好词佳句并摘抄5、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受7、板书设计1515．这片土地是神圣的．这片土地是神圣的善待河水善待河水神圣的土地神圣的土地 善待空气善待空气善待动物善待动物…………课题：课题：14《鹿和狼的故事》 教学单元课时顺序：5----6 课时 课型： （自主阅读课）（自主阅读课） 教学内容：教学内容：62--63 页页 。