浪花涌动百舸争流.doc

1浪花涌动 百舸争流——福建省惠安县崇武中心小学“浪花”乡村学校少年宫经验交流材料惠安县崇武中心小学2014 年 12 月2浪花涌动 百舸争流——惠安县崇武中心小学“浪花” 乡村学校少年宫情况汇报崇武中心小学创办于 1906 年，办学已有百年历史，因学校发展需要，于2006 年经惠安县人民政府批准，由原五峰小学更名为崇武中心小学，原中心校更名为崇武中心小学莲西校区崇武中心小学占地面积 50 亩，现有教职工38 人（专任教师 36 人），教学班 12 个，在校生 692 人在省、市、县文明办、教育局、财政等部门的大力支持下，于 2013 年 9 月创办“ 浪花”乡村学校少年宫，初步探索形成“235”工作模式（即把握 “两个统一”、 做好“三个优化” 、 坚持“ 五个落实”） “浪花” 乡村学校少年宫的建立， 缩小了城乡差距，为崇武农村孩子和外来工子女提供了优质的活动场所和教育资源，解决了学生课外时间无处去和没事干的问题通过一年多来的探索，“ 浪花”乡村学校少年宫已初步建设成为未成年人开展文体活动的园地、培养科技实践能力的基地、课外阅读实践的平台和未成年人思想道德建设的阵地下面主要从认识、保障、操作三个层面及活动情况进行汇报。

一、在 认识层 面上把握“两个统一”1.将乡村少年宫建设与现代教育理念有机统一起来建设乡村学校少年宫是落实“以人为本、全面发展”的教育理念，实现未成年人快乐学习的重要载体，也是未成年人思想道德建设的重要阵地因此我们从现代教育发展的高度去认识乡村学校少年宫建设的重要性和必要性2.将乡村少年宫建设与学校的发展有机统一起来我校腾出一幢四层新建综合楼作为乡村学校少年宫专用活动场所，借助中央专项彩票公益基金一次性注入 20 万元专项建设资金用于完善设施、添置设备，省委文明办牵头省未成年人思想道德建设中心和省读书援助会配套赠送了价值 14 万元图书，并联合开展系列读书活动，建立了“未成年人 课外阅读实践基地” 此举极大的提升了学校的办学实力，优质设备实现了从无到有、从有到优的提升过程二、在保障 层面上做好“三个优化”1.优化管理在管理层面上，我们的举措是：目标驱动、制度推动、多元联动目标驱动”的基本点是：行动有目标、发展有方向、人人有亮点、个个都提升即要求每个项目组的员教师要制定出切合实际的培养目标，明确每次的教学任务，同时指导学生拟定自己的成长目标，完成好每次的活动任务 制度推动”的内涵是：制定了“五有”“ 四定”“三落实” 的管理制度。

五有” 即有计划、3有制度、有检查、有 总结、有 阶段展示汇报，今年六一活动，主要展示少年宫活动成果；“四定” 即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实” 即活动落实、管理评价落实、发展目标落实多元联动”的要义是：纵向带动、横向互动、合力联动首先是发挥班子的纵向带动作用，校长不仅幕后策划者，也是台前的指挥者，更是底层的服务者少年宫副主任和三大类负责人（学校处室领导兼任），他们不仅是少年宫的管理者，也是员，同时承担一项活动的开展其次是发挥县内、县外教师横向互帮互动作用我们到三明市梅列区洋溪中心小学、晋江毓英中心小学、晋江龙湖阳溪中心小学取经，与我县黄塘中心小学构建了学校少年宫教研共同体，建立校际间交流互动的平台，每学期互派教师到学校观摩互动，实现成果分享之目的第三， 发挥家长的助推作用我校分批召开家长会，向家长介绍了少年宫的功能定位、使用原则和活动内容，邀请家长观摩互动，聘请有专长的家长担任员，让家长明白，孩子参加少年宫虽属自愿行为，但不是随意学习，请家长配合，形成家校合力，共同对孩子安全和学习行为进行督促和约束2.优化师资一是依托本校教师，特别是专业教师和有特长的教师担任少年宫活动课程，其他教师把学科课程与少年宫活动课程结合起来，做到由课内向课外、校内向校外、书本知识向实践探究延伸；二是聘请镇霞飞雕艺、惠安服饰、崇武武协等几名志愿者先后加入员队伍，负责开办影雕艺术、服饰表演、武术旋风等兴趣班；三是与五峰村校外活动中心挂钩，他们免费为少年宫提供援助，争取和利用了优质教育资源。

3.优化设施 浪花”乡村学校少年宫在中央彩票公益金资助款项 20 万元的基础上， 让现有各活动馆室氛围及设施配备初步完成, 基本满足了少年宫活动需求，充分利用学校现有的功能室、场地设施，实现了学校教学与少年宫活动资源共享另外多方筹资，共投入近 80 万元，加强学校校园文化氛围的建设及教学楼内部重新装修三、在操作 层面上坚持“五个落实”1.低台阶参加少年宫活动的对象不设置门槛，各年级学生均可根据自身的兴趣爱好自愿报名参与相关类别的活动项目，少年宫设置的课程内容要求入门要低、梯度要小、坡度要缓，循序 渐进，使学生学习有信心、有兴趣、有 长进2.广覆盖 师生参与广覆盖、活动内容广覆盖学校乡村少年宫不是优等生和特长生的“天堂” ，而是全校学生的乐园由于参加学生众多，约占 82%，学4校共建立了 15 个班（20 个小组）我们的运行模式是“特色+ 特长+普及”，特色即根据地方特色开设，如影雕艺术、棋类对奕、武术旋风等，特长即根据本校教师特长开设，如合唱舞蹈、欢乐腰鼓、十字绣画、绘画创作、手工制作、 书法天地、电脑设计等，普及是针对一部分学生找不到特色或特长时，学校开展阳光体育、快乐书吧、快乐写作、趣味数学、快乐英语等普及班。

3.高密度少年 宫运行的频率高，活动时间是每周二、周四下午一小时，每周日上午或下午三小时寒暑假分别开展 6 至 12 次活动4.求实效少年 宫活动的课程以学生的年龄特点、志趣爱好和学校培养的具体目标而设定，要求教师匠心独具、因材施教，注重动手操作能力的培养和创新精神的培育，切实提高活动的实效性5.重评价建立少年宫活动过程中学生自评互评、教师评价、学校评价、家长评价相结合的评价体系，将学生参加少年宫活动情况记载到学生成长记录袋；完善担任少年宫员的本校教师考核制度，将教师任课情况与教师的绩效考评、年度考核、 评优评先等挂钩四、在活动开展中收获“累累硕果”最出成效的是阳光体育，无愧于省体育传统特色校（篮球、田径）的称号近年在县中小学生田径运动会中，分别荣获 2013 年男子、女子团体第二、三名，参加市赛又有 3 人次获奖 2014 年女子团体总分第一名，并打破女子4*100M 接力 赛县最高纪录，男团第七名，且有多人次获奖2014 年县田径基地对抗赛男女团总分均为第一名武术旋风弥漫校园，2014 年荣获惠安县小学组“ 五祖拳 ”操比赛第一名，并代表惠安县参加泉州市第二届“轻工杯” 南少林五祖拳健身操比赛荣获二等奖；目前泉州市唯一被授予国家级象棋大师的陈宏盛，崇武五峰人，就是从这里培养起航的，现在学校又出了个张驰小同学，今年读二年级，他参加 2014 年福建省 “连天福杯” 象棋小棋王争霸赛荣获第二名，过后又于 8 月份在杭州参加 2014 年全国象棋儿童赛荣获男子丁组第16 名。

2014 年荣获县小学生英语口语比赛团体第六名最具特色的是我们的影雕艺术班，聘请外面志愿者当员，传承我们传统的影雕工艺还有将原来惠女服饰并入合唱舞蹈一组，增显崇武特色另外，在参加县恒青杯作文竞赛中，张真婷同学获得了一等奖；县校园小歌手比赛中，辛已森同学获得了三等奖；县乡村学校少年宫计算机制作比赛中，李思佳同学获得二等奖；县乡村学校少年宫绘画比赛中，蒋泺濠同学获得了第六名；县乡村学校少年宫作文比赛中，潘颖 祥同学获得了第二名；县各项征文比赛中，刘芳志、刘思茹、潘颖祥5等同学获得了一等奖；县“三爱三节” 手抄报 比赛中，王一涵同学荣获二等奖；县“我的中国梦 ”读书小 报评选中， 张真婷同学获得了优秀奖，学校荣获优秀组织奖；2013 年 12 月，崇武中心小学“浪花”乡村学校少年宫接受县、市文明办、教育局和财政局的联合检查评估2013 年 12 月，崇武中心小学荣获县第四轮素质教育先进单位2014 年 1 月、5 月，崇武中心小学分别荣获县艺术教育先进单位、市、县校园活动信息报道先进单位2014 年 4 月，崇武中心小学被评为泉州市文明学校2014 年 12 月 3 日，崇武镇积极创建全省农村宣传思想文化工作示范乡镇，省市领导组在县宣传部蒋部长、县文明办吴主任、崇武镇黄镇长的陪同下莅临崇武中心小学观摩“浪花”乡村少年宫的建设与开展情况，并给予很高的评价！我校少年宫虽然取得一定的成绩，但也还存在一些问题。

如：管理制度有待进一步完善，师资队伍有待进一步优化，教学手段有待进一步改善，教学水平有待进一步提高我们期待有更多更大的支持，汇聚四面八方的力量，让更多的学生得到关爱呵护，得以健康快乐成长，发展学生个性，实现多彩的梦想，为农村教育教学带来更多的生机与活力学潮涌动千层浪，校风吹开万朵花相信“ 浪花”乡村学校少年 宫一定会更上一层 楼！一定会给孩子们带来更美好的明天！惠安县崇武中心小学“浪花”乡村学校少年宫2014 年 12 月。