小学数学教学中学生创新能力的培养毕业论文.doc

东华理工学院毕业设计（论文） 绪论 -毕业论文（设计）论文题目： 小学数学教学中学生创新能力的培养 英文题目：The cultivation of students' innovative ability of primary school mathematics teaching学生姓名：钟远均专 业：数学教育班 级：10级数学教育学 号：10835316指导老师：黎 琼东华理工大学行知分院二零一三年五月 -摘要 小学数学课程是一门极富启迪学生心智、培养创新能力的课程，对创新能力的培养中起到了非常重要的作用创新能力是小学教育的出发点和归宿，已成为教育教学活动的迫切任务每一个学生都具有一定程度的潜在的创新能力，这种能力要求教师在具体的数学教学活动中去发掘，并体现在学生的数学学习活动中，教师应该要在课堂教学中培养学生的创新能力、在作业设计中培养学生的创新能力、在实践活动中培养学生的创新能力。

关键词：小学数学；创新能力；培养AbstractPrimary mathematics curriculum is a highly enlightening mind, cultivate innovation ability of students of courses on cultivation of innovation ability plays a very important role. Creativity is the starting point and the end of primary education, has become an urgent task of teaching activities. Every student has a degree of potential innovation capacity, which requires teachers to explore in a specific mathematical teaching activities, as reflected in students ' mathematics learning activities, teachers should be teaching in the classroom, in job training students ' innovation ability in cultivating students ' innovative ability in the design, in practice to cultivate students ' innovation capability. Key Words：Primary school mathematics;Innovation capacity;Training -目 录（中文）内容摘要及关键词（英文）内容摘要及关键词一 绪论 1二 对学生创新能力认识 2（一）何为创新能力 2（二）什么是学生的创新能力 21.发现的能力 3２.迁移的能力 3３.创造发明的能力 3三 分析学生创新能力的特点 4（一）对问题的高度敏感性 4（二）观念的多样性 4（三）思维的灵活性 4（四）思维的独创性 5（五）认识的新颖性 5四 培养学生的创新能力的意义 6（一）培养学生创新能力是建设现代化强国的需要 6（二）培养学生创新能力是国家、民族的生命力所在、希望所在 6（三）培养学生创新能力是培养学生寻求生存的重要条件 6（四）培养学生创新能力是素质教育发展的方向 7五 小学数学教学中怎样培养学生的创新能力 8（一）确立主导地位，培养学生的创新学习 8（二）指导动手操作，培养学生的创新精神 9(五)鼓励质颖问难，培养学生的创新能力 11六 结论 12参 考 文 献 13东华理工学院毕业（论文） 4东华理工学院毕业（论文） 一 绪论小学数学的教学过程既是一个认知的过程，同样也是情感交流的一个过程。

在小学数学教学过程中，数学教师应当重视学生的认知规律与年龄特征，有效的激发学生的学习情感，调动学生学习数学知识的兴趣在整个小学数学教学中，应当重点体现出“教师为主导，学生为主体”的教学二 对学生创新能力认识“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”，“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命 创新教育是现代化教育的突出特征和重要组成部分，是素质教育的核心创新教育以培养人的创新能力为基本价值取向，它着重研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题抓好数学课堂创新教学，是培养和发展学生创新能力的有效途径之一　　（一）何为创新能力 创新——指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界、自身任职与行为过程和结果的活动即：人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动而创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物活动中表现出来的潜在心理品质创新能力具有综合独特性，和结构优化性等特征创新能力既是一种或多种心理过程，又是一种产物，既是一种能力，又是一种复杂的心理特征我们这里所说的"创新"，是指通过对小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

这里既包括前所未有的，也包括已有的，但对小学生个体来说是前所未闻、前所未见的这里，关键是使他们具有求新的意识和相应的能力，而不是要他们时时处处搞发明创造　　（二）什么是学生的创新能力对于小学生来说，他们的知识面很窄，实践经验也很少，要他们在学习活动过程中有所发现、有所创新很不容易那么，是否就认为小学生在校学习，就只能接受前人知识，他们学习的过程，就只是接受掌握知识的过程，根本谈不上什么创新呢？其实不然，每一个小学生都具有一定程度的潜在的创新能力这种潜在的创新能力包括发现的能力、迁移的能力以及发明创造的能力发现能力、迁移能力是创新能力的重要表现形式，而创造发明能力则是创新能力的最高追求　　1.发现的能力发现能力就是能够发现本来已经存在，而就个体而言是新的东西，如学生能够自主提取先前的技能以独立地"发现"新的问题，教师在教学中有意识地采取例-规法，给出各项规则的若干例证，让学生通过发现学习，独立地从例证中概括出一般性结论例如在教学物体与图形时，学生本不知道正方体有六个面，而且六个面都是相等的，但是，学生通过观察，探究，能够发现正方体的这一特点这正是发现的能力的体现　　２.迁移的能力迁移能力是指从一种学习结果向更高一级的学习结果迁移。

迁移所依赖的主要条件是不同知识存在着共同的因素，前后教材的共同因素越多，就越容易产生正向的迁移所以，在课堂教学中，应尽量在回忆有关旧知识的基础上引出新知识例如，教学除数是整数的小数除法时，可以先让学生计算除数是一、二、三位数的整数除法，帮助学生复习整数除法的计算步骤和试商方法，着重理解“除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商”这句话的含义，从而可以使学生在学习新知识时更好地理解“商的小数点要和被除数的小数点对齐”的道理　　３.创造发明的能力创造发明能力是指学生创造性地运用策略解决问题的能力创造发明能力则是创新能力的最高追求，人都具有创造的潜能，培养创造发明能力的过程是不断激发人的创造潜能的过程人的创造潜能可以通过人的创造行为反映出来，因为从某种程度上说，人的创造行为是人的创造发明能力的外在表现三 分析学生创新能力的特点 “知己知彼，百战不殆只有了解学生创新能力的特点，就有了依据，而不会盲目的培养学生的创新能力因此，分析学生创新能力的特点，可以让我们对培养学生的创新能力提供导航 （一）对问题的高度敏感性 学习知识是学生的主要活动内容在学习中，既要促进知识的增长，又要使学生对问题的敏感性得到发展，有创新能力的小学生对问题有着高度的敏感性。

小学生对知识的好奇心从幼儿时期就发芽了，通过适当的训练和教育，就可以科学技术的发明以及艺术创作的活动因此，在学习指导过程的引导阶段，应该向他们提供间接经验，或提供信息，来诱发小学生对问题的敏感性 （二）观念的多样性 学生观念的多样性是在其他条件相同的情况下，能够在同样时间内形成较多观念或较多想法小学生在教学的影响下，由于表象的积累和言语的发展，其创造想象也日益发展起来一般来说，小学生的想象最初具有复制和简单再现的性质，以后独特性和新颖性才逐渐发展起来，观念的多样性也逐渐丰富 （三）思维的灵活性 迅速地、轻易地从一类对象转变到另一类对象的思维特征，称之为思维的灵活性举一反三”、“触类旁通”是思维灵活性的具体表现引导学生在思考问题时，尽量避免让学生单线思考，要锻炼他们全方位思考问题的能力，遇事要沉着冷静，审时度势，根据变化了的情况作出及时恰当的处置在学习中，让学生训练自己举一反三、触类旁通的能力，如在每一学科内部，前面的经验往往是后面问题的基础 （四）思维的独创性 思维的独创性，是指个性独立思考创造出新颖的有社会价值的智力品质，是人类思维的高级形态，是智力的高级形态学生有追求新、奇、异的心理倾向，只要努力培养锻炼，让自己的感情愿望自由表达，养成勇于发表自己观点的良好习惯，不要人云亦云，无论是学习、思考，还是游园、娱乐，都应努力寻找独特性，张扬自己的个性。

（五）认识的新颖性认识的新颖性，就是在学习和解决问题的过程中，不能拘泥于前人的经验和常识，而必须开辟新的道路，寻找新的突破点，必须换一个角度思考问题，经常能够提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点由于在学习上以及在日益复杂的各种实践活动中向他们提出了多种多样的新问题，促使他们的认识水平不断提高小学生经常会提出一些奇奇怪怪的问题，根据学生作出类似反映的频率,可以检查出新颖性的程度和水平四 培养学生的创新能力的意义全面提高全民族的素质和创新能力，这是社会发展的需要因此，从小学的课堂开始，就必须把培养学生的创新精神和能力放到突出的位置上予以高度重视在课堂教学中强调、突出和强化学生创新能力的培养具有重要的意义一）培养学生创新能力是建设现代化强国的需要党的十七大报告中明确指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创。