你浪花里的一滴水.doc
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课题：《 你，浪花的一滴水 》 【预习导学】 1、 查找有关雷锋的资料 2、朗读读三遍诗歌，体会诗歌的内涵 【课堂导学】 一、 学习目标： 1、我能弄懂本课的字词 2、我能有感情地朗读课文 二、导学过程：策略流程自学研读内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结谈话导入（预设时间2分钟） 请课代表读本节课的学习目标：1、我能读懂本课的生字2、我能有感情地朗读课文组内互相交流学生个别交流讲故事1、你知道3月5日是什么日子吗？2、你们知道雷锋叔叔的一些故事吗？3、总结：雷锋——一个伟大的名字，40多年来，感动着我们 40年后的今天，有一位诗人用他的笔赞颂了雷锋精神，他是这样说的......检测运用（预设时间：7分钟）一、 给下列加点的字注音 功勋 不朽 音符 花瓣 火焰 渗透 纤维 梳理 二、改正下列句子的错别字1、 他不是将军，确立了无数功熏。
） （ ）2、 他不是文毫，确立了不巧诗文 ） （ ）三、 写出下列词语的近反义词 1、近：光辉——（ ） 功勋——（ ） 反映——（ ） 2、反：浪费——（ ） 平凡——（ ） 年青——（ ）总结延伸（预设时间：2分钟）在当代现实生活中，还有学习雷锋楷模的事迹吗？总结：发扬光大3． 板书设计 你，浪花的一滴水平凡 年轻 伟大发扬光大【达标训练】一、 背诵诗歌2、根据课文内容填空“他（ ），如此年青，像一滴（ ）却渗透——亿万人的（ ）！3、课文中为什么把雷锋比作“浪花的一滴水”？你对“一滴水”有哪些新的理解？课题：《 你，浪花的一滴水 》 课时：第二课时 主备： 唐亚平 审核： 于红波 年级： 六年级 课题：《 你，浪花的一滴水 》 课时：第二课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间： 20 ）1、 朗读诗歌，想想“一滴水”的含义 2、查找雷锋日记，进一步了解雷锋。
【课堂导学】 3、 学习目标： 1、我能领会是的中心思想，学习雷锋大公无私的精神 2、我会仿写课文 二、导学过程：策略流程自学研读内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结复习导入（预设时间2分钟） 组内讨论 交流展示 上节课我们已经学习了课文，谁能谈谈对“一滴水”的理解？品评体验（预设时间：29分钟）1、 带着自己对这首诗的理解朗读课文2、 文中运用了很多修辞手法，你能找到吗？读一读3、小练笔：根据课文五、六小节仿写一节1、组内合作读 二、 组内交流运用修辞有什么好处？三、 讨论：当今社会中有这样的说法，你能说出自己的观点和看法吗？二、 雷锋出国了三、 雷锋三月来了，四月走了1、交流展示2、交流修辞时，先朗读，再说修辞的好处3、以小组为单位展开讨论4． 出示：雷锋日记“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去 ——曾经得到雷锋帮助的大嫂（深情地）说：（“啊，雷锋......”)——曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志（自豪地）说：（“啊，雷锋......”)40年过去了，缅怀雷锋，依然感动。
作为建设祖国的接班人的我们（充满信心地）说（“啊，雷锋......”)5、交流 展示总结：更形象、更生动总结：雷锋精神永远长存检测运用（预设时间：7分钟）二、 判断下列修辞1、 他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心!( )2、 你不为自己编歌曲，不为自己织罗衣；你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪 ）3、 巴掌大的操场不能做操 ）2、 填空 1、诗歌中的“《国际歌》”象征着（ ），“红军”象征着（ ），“花丛”象征着（ ),“浪花”象征着（ ） 2、诗歌歌颂了雷锋（ ）的精神总结延伸（预设时间：2分钟）学完课文，你想说些什么？总结：无私奉献 值得学习三、 板书设计 你，浪花的一滴水无私奉献值得学习【达标训练】四、 根据课文内容填空 第4小节，作者分别把雷锋比作（ ）、( )、（ ）、（ ），这种比喻方式是（ ）五、 照样子，仿写一小节 啊，雷锋！ 你不为自己编歌曲， 你不为自己织罗衣， 你不为自己梳羽毛， 你不为个人留一滴泪。
【课后反思】课题：《 金色的鱼钩》 课时： 第一课时主备： 唐亚平 审核： 于红波 年级： 六年级 课题：《 金色的鱼钩》 课时： 第一课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：20分钟 ）1、初读课文后，积累词语“威胁、严峻、毅力、瞻仰”等2、读文时划出最受感动的句子，并随手写出自己的体会3、查找资料，了解红军长征的背景，长征途中发生的其他可歌可泣的故事课堂导学】 一、学习目标： １．初读课文，了解题意，弄懂“喜出望外、粗糙、严峻、收敛、奄奄一息、瞻仰、闪烁”的本意及在文中意思２．理清课文条理，弄懂各部分的大意二、导学过程：策略流程自学研读内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结诗歌导入，整体渲染（预设时间４分钟）１背诵毛泽东的《长征》２说说自己知道的长征故事３引入课题，板书课题齐声背诵同桌之间互讲点拨：长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹，一个由伟大中国工农红军创造的奇迹。
整体感知理清条理（预设时间２５分钟）１看课题，提出有价值的问题２自由读文，要求读的正确、琉流利，都市注意自己的感受和心情变化，把感受最深的地方多读几遍３再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事？１自主读课题，自主提问２自己认真读全文，认真体会，及时收集自己感悟３读后分小组交流１鼓励学生交流并做提升性指导２鼓励其他学生作补充性交流３重点指导交流问题３.点拨问题３：一九三五年秋，在二万五千里长征途中一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时自己却牺牲了文章以做鱼钩――用鱼钩――藏鱼钩为条理记叙检测运用（预设时间８分钟）１．说说下列词语在文中的意思喜出望外 粗糙 严峻 收敛 奄奄一息 瞻仰 闪烁２．将下列词语补充完整喜出（ ）（ ） 目不（ ）（ ） 三（ ）两（ ） 热气（ ）（ ） 昏迷（ ）（ ） 重（ ）叠（ ）奄奄（ ）（ ） 夜色（ ）（ ） 饱满的（ ）３．课文讲了在（ ）秋，在（ ）途中一位（ ）接受（ ）的任务，（ ）地照顾好三个红军伤员，在即将（ ）时自己却牺牲了。
拓展延伸（预设时间２分钟通过读文你觉得老班长是一个怎样的班长？总结：老班长是一位对党、对革命事业忠诚，具有高度的责任感和深厚的阶级友爱的好班长三、板书设计金色的鱼钩（闪着光芒）照顾小战士 牺牲红军战士忠于革命、舍己为人【达标训练】1、《资源》第２１页第２题2、《练习册》第２４页第３题课后反思】课题：《 白衣天使》 课时：第一课时 主备：唐亚平 审核：于红波 年级：六年级 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：20分钟 ） 1、默读课文三遍，自学课后新字，查组词释义，请家长听写生字 2、“我的摘录笔记”中的词语读一读，想一想意思，不明白的查资料理解 3、读读第40页的的小资料，画出自己初次见的内容，多读几遍查相关资料课堂导学】 一、 学习目标： 1、能正确书写13个生字，认读8个生字，完整摘录笔记 2、流利的朗读课文，生字新词能读准确 3、理解南丁格尔在护理事业上作出的杰出贡献二、导学过程：策略流程自学研读内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结检查预习效果（预设时间：14分钟）四、 小组个别抽查读课文情况。
每人一段）五、 听写课后生字自查、同桌查）六、 读“我的摘录笔记”中词语，互讲理解词语 纠正不正确的或容易错的字音 理解“谦恭、缅怀”的含义 预习要重视过程，这样才会有效！品读体验，小组互助（预设时间：15分钟）一、 默读课文，思考课文写了南丁格尔的哪些事情？ 2、从南丁格尔的事迹中，感受到什么？ 南丁格尔在青年时代选择了（ ），中年到晚年做了（ ），开创了（ ）事业，去世后，人们评价她（ ） 南丁格尔的事迹让我明白：（ ）用名言形式总结组长负责： 完成阅读体验，组长检测全班交流根据南丁格尔一生的生活流程，理解课文主要内容通过自我总结简化收获检测运用（预设时间9分钟）1、 给加点字注音： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）舆论 聘请 跻身 刊载 丑 陋2、 选词填空： 恶劣 低劣A、英军医疗救护条件非常（ 。
