
青岛版小学数学二年级上册《毫米的认识》教学反思.doc
3页精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学数学二年级上册《毫米的认识》教学反思【精品文档】第 3 页《毫米的认识》教学反思 学生已经学习了长度单位中的厘米和米,已经了解了一些有关测量的知识和方法,加之在生活中常常遇到测量问题因此,学生的已有经验是比较丰富的关于毫米的认识这部分内容,从知识方面来讲是有厘米的认识作基础,从经验方面来讲,学生经常用到尺,也有用尺子进行测量的经验所以,在这里让学生用估、测、议引出新知识——毫米的认识 建立长度观念是本节课难点我组织了五个活动:第一,估测数学课本的长、宽、高这个环节,学生分工明显,先各自独立估计和测量,再填表第二,测量数学课本的长、宽、高通过操作发现问题第三,感知1毫米有多长 第四,测量一分硬币的厚度五,寻找生活中测量哪些物品一般用毫米作单位? 学生四人小组合作学习,通过先估计再测量,并将估计和测量结果填入表中这里,强调一定要先估计后测量新课标关于《空间与图形》中测量部分的目标指出“能估计一些物体长度,并进行测量测量的方法学生已经掌握,而估计意识却不够学生担心自己估计的长度不准确,习惯先测量,再随便写个数算是自己的估计的,因为老师说了“看谁估计得准!”因此培养学生估计意识,将是一个长期的工作。
教学中,先让学生估计,并及时反馈反馈时,学生选择性的估计课本长、宽、厚,其他同学可以提出不同的意见进行补充将学生估计的结果板书在黑板上,提出问题:“谁估计的结果比较准确呢?怎样来验证?”然后再进行测量验证测量的结果而我在教学中把这两个问题同时交给了学生。
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