坐井观天 (3).doc

《坐井观天》教学设计教学要求：1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思2.掌握本课的生字、词3.有感情地朗读课文教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法2.教学难点：理解“坐井观天”的意思教具准备：1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅2.本课课文录音带一盒及注音生字卡教学时间：两课时教学过程：第二课时一、引入课题1.张挂教学挂图，读题2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文今天，我们来细读、理解二、讲读课文1.学习第一自然段对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置板书：井沿讲解生字井沿：井沿，就是井口的边沿沿，读第二声，不要读成第四声2.讲读第二、三自然段 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段3.讲读第四、五自然段1)朗读第四、五自然段2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。

天无边无际，大得很哪！)板书：无边无际(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思在这里用来形容天非常大)(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)4.讲读第六、七自然段1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)(2)指导朗读“我不会弄错的自信、肯定、自以为是的语气)(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)(5)指导朗读“你是弄错了其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)5.小结.这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。

以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人三、课堂练习1.指名学生分角色朗读课文2.填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大小鸟站在( )看天，看到的天( )3.把课后的字写在田字格里写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同长)附：板书设计。