现代心理及教育统计学课后题.docx

现代心理及教育统计学课后题完好版本现代心理与教育统计学课后题完好版第一章 绪论1. 名词解说随机变量：在统计学上，把取值以前不可以料想取到什么值的变量称之为随机变量整体：又称为母全体、全域，指占有某种特色的一类事物的全体样本：从整体中抽取的一部分个体，称为整体的一个样本个体：构成整体的每个基本单元称为个体次数：指某一事件在某一类型中出现的数目，又成为频数，用 f 表示频次：又称相对次数，即某一事件发生的次数被总的事件数目除，亦即某一数据出现的次数被这一组数据总个数去除频次畅达用比率或百分数表示概率：又称机率或然率，用符号 P表示，指某一事件在无穷的观察中所能料想的相对出现的次数，也就是某一事物或某种状况在某一整体中出现的比率统计量：样本的特色值叫做统计量，又叫做特色值现代心理与教育统计学课后题完好版参 数：整体的特征成为参数，又称整体参数，是描绘一个整体状况的统计指标观察值：在心理学研究中，一旦确立了某个值，就称这个值为某一变量的观察值，也就是详细数据2. xx 心理与教育统计学？学习它有何意义心理与教育统计学是特意研究如何运用统计学原理和方法，收集剖析心理与教育科学研究中获取的随机数据资料，并依据这些数据资料传达的信息，进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。

3. 采纳统计方法有哪几个步骤？第一要剖析一下试验设计能否合理，即所获取的数据能否合适用统计方法去办理，正确的数目化是应用统计方法的起步，假如对数目化的过程及其意义没有认识，将一些不着边沿的数据加以统计办理是毫无心义的其次要剖析实验数据的种类，不一样数据种类所使用的统计方法有很大差异，认识实验数据的种类和水平，对采纳合适的统计方法至关重要现代心理与教育统计学课后题完好版第三要剖析数据的散布规律，如整体方差的状况，确立其能否知足所采纳的统计方法的前提条件4. 什么叫随机变量？心理与教育科学实验所获取的数据能否属于随机变量随机变量的定义：①抢先没法确立，受随机要素影响，成随机变化，拥有有时性和规律性②有规律变化的变量5. 如何理解整体、样本与个体？整体 N：占有某种特色的一类事物的全体，又称为母体、样本空间，常用 N表示，其构成的基本单元为个体特色：①大小随研究问题而变（有、无穷）②整体性质由构成的个体性质而定样本 n：从整体中抽取的一部分交个体， 称为整体的一个样本样本数目用 n 表示，又叫样本容量特色：①样本容量越大，对整体的代表性越强 ②样本不一样，统计方法不一样整体与样本能够互相转变。

个体：构成整体的每个基本单元称为个体 有时个体又叫做一个随机事件或样本点6. xx 次数、频次及概率现代心理与教育统计学课后题完好版次数 f ：随机事件在某一类型中出现的数目，又称为频数， 用f 表示频次：即相对次数，即某个事件次数被总事件除，用比率、百分数表示概率 P：又称机率或然率，用 P表示，指某事件在无穷管重视所能料想的相对出现次数预计值（后验）：几次观察中出现 m 次， P（A）=m/n真切值（先验） ：特别状况下，直接计算的比值 （结果有限，出现可能性相等）7. 统计量与参数之间有何差异和关系？参数：整体的特征称参数，又称整体参数，是描绘一个整体状况的统计指标统计量：样本的特色值叫做统计量，又称特色值二者关系：参数是一个常数，统计量随样本而变化参数常用希腊字母表示，统计量用英文字母表示当试验次数 =整体大小时，二者为同一指标当整体无穷时，二者不一样，但统计量可在某种程度上作为参数的预计值现代心理与教育统计学课后题完好版8. 试举例说明各样数据种类之间的差异？9. 下述一些数据，哪些是丈量数据？哪些是计数数据？其数值意味着什么？17.0 千克 89.85 厘米 199.2 秒 93.5 分是丈量数据17 人 25 本是计数数据10. 说明下边符号代表的意义μ 反应整体集中状况的统计指标，即整体均匀数或希望值反应样本均匀数ρ 表示某一事物两个特征整体之间关系的统计指标，有关系数r 样真有关系数σ 反应整体分别状况的统计指标标准差s 样本标准差β 表示两个特征中体之间数目关系的回归系数Nn现代心理与教育统计学课后题完好版第二章 统计图表1. 统计分组应注意哪些问题？① 分类要正确，以被研究对象的实质为基础② 分类标记要明确，要包含全部数据③ 如删除过错所造成的变异数据，要按照 3σ 原则2. 直条图合适哪一种资料？条形图也叫做直条图，主要用于表示失散型数据资料，即计数资料。

3. 圆形图合适哪一种资料又称饼图，主要用于描绘中断性资料，目的是为显示各部分在整体中所占的比重要小，以及各部分之间的比较，显示的资料多以相对数（如百分数）为主4. 将以下的反响时测定资料编制成次数散布表、积累次数散布表、直方图、次数多边形177.5 167.4 116.7 130.9 199.1 198.3 225.0 212.0 180.0 171.0 144.0 138.0 191.0171.5 147.0 172.0 195.5 190.0 206.7 153.2 217.0 179.2 242.2 212.8 171.0 241.0176.5 165.4 201.0 145.5 163.0 178.0 162.0 188.1 176.5 172.2 215.0 177.9 180.5193.0 190.5 167.3 170.5 189.5 180.1 217.0 186.3 180.0 182.5 171.0 147.0 160.5现代心理与教育统计学课后题完好版153.2 157.5 143.5 148.5 146.4 150.5 177.1 200.1 137.5 143.7 179.5 185.5 181.6最大值 242.2 最小值 116.7 全距为 125.5N=65 代入公式 K=1.87（N-1）2/5=9.8 所以 K 取 10定组距 13 最低组的下限取 115表 2-1 次数散布表分组区间组中值（ Xc）次数（ f ）频次（ P）百分次数（ %）232~23820.033219~22510.022206~21260.099193~19960.099180~186140.2222167~173160.2525154~16050.088141~147110.1717128~13430.055115~12110.022共计651.00100表 2-2 累加次数散布表分组区向上累加次数向下累加次数间次数（ f ）实质累加次数 （ cf ） 相对累加次实质累加次数 （ cf ） 相对累加次现代心理与教育统计学课后题完好版数数232~2651.0020.03219~1630.9730.05206~6620.9590.14193~6560.86150.23180~14500.77290.45167~16360.55450.69154~5200.31500.77141~11150.23610.94128~340.06640.98115~110.02651.007. 下边是一项 xxxx 打工方式的检查结果。

依据这些数据用手工方式和计算方式个制作一个条形图并经过自己的领会说明两种制图方式的差异和优弊端打工方式高二（ %）高三（ %）看护孩子26.05.0商铺销售7.522.0餐饮服务11.517.5其余零工8.01.5现代心理与教育统计学课后题完好版302520高二15高三1050看护孩子 商铺销售 餐饮服务 其余零工左边 Y轴名称为：打工人数百分比下侧 X轴名称为：打工方式第三章 集中量数1. 应用算术均匀数表示集中趋向要注意什么问题？应用算术均匀数一定按照以下几个原则：① 同质性原则数据是用同一个观察手段采纳同样的观察标准，能反应某一问题的同一方面特质的数据② 均匀数与个体数据相联合的原则③ 均匀数与标准差、方差相联合原则现代心理与教育统计学课后题完好版2. 中数、众数、几何均匀数、调解均匀数个合用于心理与教育研究中的哪些资料？中数合用于：① 当一组观察结果中出现两个极端数目时 ② 次数散布表两头数据或个别数据不清楚时 ③ 要迅速预计一组数据代表值时众数合用于：①要迅速且大略的求一组数据代表值时 ②数据不一样质时，表示典型状况③次数散布中有两极端的数目时 ④大略预计次数散布的形态时，用 M-Mo作为表示次数散布能否偏态的指标（正态： M=Md=Mo； 正偏： M>Md>Mo;负偏： M