《掌声》优秀教案设计(共6页).docx

《掌声》优秀教案设计　　《掌声》优秀教案设计　　教学目标：　　1、正确读写 “ 情愿、姿态、似的、慢吞吞、愁闷、迟疑、鼓舞 ” 等词语　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生整体把握课文内容　　3、了解英子愁闷的缘由后果，因两次掌声后，她变成了一个自信、开朗的人 4、体会两次掌声里的深刻含义，知道人与人之间都须要关怀、鼓舞，懂得主动地关怀别人、鼓舞别人、也要珍惜别人的关怀和鼓舞 　　过程与方法：　　通过角色体验、联系上下文和生活实际等方法感受英子在掌声前后的心理改变　　情感、看法和价值观：　　体会同学们对英子的真诚关怀、鼓舞，激发孩子们对身边那些弱者的敬重与关爱，并且做一个自强不息的人　　教学重点：　　引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的改变　　教学难点：　　通过语言和动作的描写来体会英子的心理改变　　教学过程：　　一、课前谈话，导入新课　　1、同学们，今日来听课的教师真多，你们想用什么来表示对他们的欢送呢？　　2、掌声这么热情，你们真是一群热忱好客的孩子这么多教师来听课，大家惊慌吗？　　3、这么自信，不过，陈教师有点儿惊慌，我很想听到同学们给我的掌声　　4、感谢同学们的支持。

每一次掌声背后都包含着不同的意思，有时掌声会给你志气，有时掌声会让你特殊开心，还有的时候掌声让你那样的自信今日我来学习新的课文《掌声》，看看课文中的掌声有什么含义　　5、板书课题，学生齐读　　二、走近人物，感受“ 情感” 改变　　〔一〕、感受英子的愁闷、自卑　　1、选择自己喜爱的方式读课文，边读边找出英子因掌声而变更的段落　　2、指名反应〔第四自然段〕　　3、订正读音：愁闷、迟疑　　4、读准句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么愁闷　　5、“从那以后”指的是什么时候？　　6、以前的英子为什么会这么迟疑？教师请同学们默读第一自然段，画出有关的句子　　7、指导朗读：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不情愿让别人望见她走路的姿态　　8、句式转化，理解英子愁闷的前因后果　　9、说话练习：什么时候，英子会静默地干什么？　　10、指导朗读第一自然段　　11、从“静默”这词，我看到了一个怎样的英子？　　过渡：多么愁闷、自卑的小英呀！她几乎对自己、对生活失去了信念幸好有一件事彻底变更了她，让我来看看她最终变 成什么样子的！　　〔二〕、感受英子的开朗、自信　　1、教师带读：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么愁闷。

她和同学们一起一起嬉戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞　　2、此时的英子上课时会干什么？下课时会干什么？此时的她还会做什么？〔引导说话时的语气〕　　3、那么此时展示给我面前是一个怎样的英子呢？　　4、指导朗读第四自然段　　〔三〕、阅读课文，概括英子情感改变缘由　　1、愁闷、自卑的英子，为什么会变成自信、开朗了？　　2、课文写了几次掌声，找到句子读一读，看看每次掌声是在什么时候响起的？　　3、指名反应两次掌声的句子　　三、品析段落，体会“ 情感” 改变缘由　　〔一〕理解英子为什么迟疑　　1、引导学生抓住动作、神态描写体会迟疑背后的苦痛、无奈　　2、通过指导朗读，感受英子的情感　　〔二〕体会两次掌声的含义　　1、体会第一次掌声的含义　　〔1 〕抓关键词“ 蓦然间” 体会掌声含义　　〔2 〕请学生在“ 掌声” 处填白借“ 在掌声里，你想对英子说什么？” 一问，引导学生进一步体会掌声的含义，相机指导朗读　　2、体会其次次掌声的含义　　利用填白的方式，协助学生体验其次次掌声的含义　　〔三〕体会两次掌声给英子带来的改变　　〔1 〕比拟两次“ 一摇一晃” 的不同　　〔2 〕引读第四自然段，回扣对掌声的理解。

　　〔四〕在体会掌声含义的根底上，进一步完善课文主要内容的概括〔抓关键词语〕　　四、联系生活，抒发情感　　同学们，这掌声，不但在故事会上让英子发生了很大的改变，在以后的几年，也深深地影响了英子的生活难怪她在给我的来信中，还深有感受地说——出示英子的信　　英子忘不了的仅仅是同学们的掌声吗？她更忘不了的是什么呢？　　从同学们的掌声里，从英子的改变中，同学们确定会有自己的想法　　出示小练笔：　　我想对同学们说：“_____________________ 　　我想对英子说：“_____________________ 　　我想对自己说：“_____________________ 　　我想对_________ 说：“_____________________ 　　五、总结全文　　是啊，人人都能主动关怀、鼓舞别人，并能珍惜别人对自己的关怀、鼓舞，我的生活必须会更加美妙　　附：板书设计　　29、掌声　　鼓舞　　自卑————→自信　　赞扬本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。