辩论赛 知识创新 和 知识积累 哪个更重要 辩论资料 2.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑辩论赛 知识创新 和 知识积累 哪个更重要 辩论资料 2 所谓学识创新,是指通过科学研究,获得新的根基科学和技术科学学识的过程,目的是追求新察觉,探索新规律,创立新学说,积累新学识. 大家可以留神这个定义除去学识创新本身的含义外,还包含了学识创新与学识积累更深一层的关系.学识创新,推动了社会的进展,技术的进步, 使人类从刀耕火种的原始社会一步一步迈向了文明现代的社会.学识积累纵然是科学技术进展的根基,但科学技术进展的原动力却不是学识的积累,是学识的创新.想想看吧:从四大研发到宇宙空间技术的进展,从地球中心说到霍金的宇宙大爆炸观点, 从孔孟学说到后现代主义,从八股文到散文小说…..我还需过多的举例子吗?没有了创新,没有了创新意识,人类全体的物质文化成果都将不付存在,人类将永久的停留在混沌中尚未开化.真的这样的话,我们今天还有机遇坐在这里听对方辩友大谈学识积累的重要性吗?没有了动力还谈什么进展?谈什么重要?光有土,有种子,没有水,没有阳光,你栽什么花? :靠着墨守陈规,靠着一成不变的死学识,原地踏步紧紧攥着那一点可怜巴巴的东西,我们能干些什么?,对方辩友请看看吧,古往今来,种种胜于雄辩的事实无不证领略我方的观点:学识创新比学识积累更重要! 针对认为积累比创新重要的人 1）把学识定义的过于狭隘。

所谓学识，它既有对事物的知觉或表象的感性熟悉，又有概念或规律的理性学识管理、制度、技术等各方面都包含学识 2）混淆视听浮夸学识积累的内涵，刻意缩小学识创新的外延在对方眼里，学识扩张是积累，布局完善是积累，弃旧扬新也是积累！那么请问，什么才是学识创新呢？[请对方辩友举出实例，哪怕一个！（对方辩友俨然论证的就是“学识积累+学识创新比学识创新更重要了） 3）偷梁换柱对方辩友提出对比的标准是在于看谁对学识的传承运用和人类文明的延续进展有着更广泛而重大的意义，但是在后面的陈述中我们却没有听促人和对这个标准的论证，对方辩友不是有“挂羊头卖狗肉”之嫌吗？ 4)自相冲突对方辩友一向强调积累是积极的向上的，那么对方辩友的意思是好的积累是积累，不好的积累就不是积累喽？（后面却说积累在质量上无法保证） 5）需要指出的是，学识积累与学识创新谁更重要的对比务必是在同样的历史背景下的，拿今天的积累与古时的创新相比是毫无意义的； ] 6）对方辩友一向强调创新“离不开”积累的存在，那必要性就等于更重 综上所述，我方认为：学识积累与学识创新两者都不成或缺，相对比而言，学识创新更重要！回想历史,面向未来，我们只有不拘旧知，勇于创新，才能够“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”！ 要吗？积累能够离开创新吗？积累与创新是互为因果的，舍弃一方来谈另一方，就宛如砍掉左手来谈右手的重要性没有任何意义； 7）把技术创新、制度创新与学识创新割裂开来？我们在论证谁更重要的问题时，更应看重他们之间的联系，否那么对方辩友在论证己方观点的时候也要把学识积累与技术积累、制度积累识别开来！对方辩友在举起左手打了我方的同时，也举起右手打了您自己啊！ 8）学识创新的独特性与迫切性抉择了创新的价值，学识创新更重要！ 9）个人的积累提高个人的素质，历史的积累加个人的积累有利于创新的进展？一个罪犯的个人素质毕竟是恶积累得太多还是善积累得太少？（不是个人才能不够，是重视程度不够）！ 论证我方观点。

《现代汉语词典》里说，所谓学识，是人们在改造世界的实践中所获得的熟悉、阅历和学术的总和；学识积累是对已有学识的聚积，而学识创新是对旧学识的扬弃和新学识的创造，强调学识的拓展与深化虽然两者都不成或缺，但从学识的本质属性和社会作用两个层面看，学识创新更重要 首先，从学识的本质属性看学识无十足真假，其本质是求真、求新；学识积累具有局限性与滞后性，只有学识创新才能对其完善与深化日心说“代替”地心说“，能量守恒打破“永动机“美梦，学识创新的利剑披荆斩棘不断对学识举行突破与进展，使其更好地探索未知世界 其次从学识的社会作用看，学识创新更重要 第一，与学识积累相比，学识创新才是推动社会生产力进展的第一动力社会的进展离不开生产力的革命，只有学识创新才能不断创造新技术与新工具，实现学识向现实生产的持续转化，使科学技术真正成为第一生产力；第一次钻木取火、第一次制造火药、第一次登上月球，每一个创新都把人类带向新纪元，每一次变革都使社会大踏步前进 其次，与学识积累相比，学识创新才是国家竞争力的核心21世纪是学识飞速进展的时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，于是创新成了我们民族生存与进展的灵魂；由于，得志于已有学识的积累，永远只能是竞争潮流的逐波者，惟有创新才能成为搏击风浪的弄潮儿。

第三，与学识积累相比，学识创新才是社会文化进展的推动力文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，从孔孟学说到后现代主义，从八股文到散文小说，又是学识创新在不断扩大文化库存的质与量,创造文化延续的新手段与新载体； 人类社会已进入学识经济时代，学识创新是告成的法宝它要求人才不仅拥有一般继承性学识，更要有创新才能失去创新，人类社会的进展将停滞不前所以我方看法以学识积累为手段，从而达成学识创新的目的所以学识创新比学识积累更重要 一、从历史进展角度看：忆往昔，从四大研发到诸子百家，从山崖悬棺到敦煌石窟，从乐山大佛到万里长城，创新的巨大成就使现代人依旧望其项背；看今朝，学识创新如击破迷雾的利剑，剔除日心说，否决以太假说，打破永动机的黄粱美梦在积累面前，真理往往如莲花不胜微风的娇羞，总是尤抱琵琶半遮面，而在创新面前它最终露出了蒙娜丽莎般的微笑； 二、从现实层面看，熟悉到学识创新比学识积累更重要，具有重要的指导作用江泽民同志在十六大报告中说：创新是一个民族生存和进展的灵魂，是国家兴旺兴隆的不竭动力，也是一个党永葆活力的源泉我们处在一个全球竞争的时代，与兴隆国家相比，我们在好多方面都有不小差距，而缩小这个差距关键要靠学识创新。

积累学识永远只能是竞争潮流的逐波者，惟有创新才能成为搏击风浪的弄潮儿！创新让人类由历史走向未来！ 论据： 从四大研发到诸子百家，从山崖悬棺到敦煌石窟，从乐山大佛到万里长城，创新的巨大成就使现代人依旧望其项背； 3、学识创新如击破迷雾的利剑，剔除日心说，否决以太假说，打破永动机的黄粱美梦在积累面前，真理往往如莲花不胜微风的娇羞，总是尤抱琵琶半遮面，而在创新面前它最终露出了蒙娜丽莎般的微笑； 4、站在积累的高山上，离开了学识积累这把利剑，既使是“衣带渐宽终不悔”，也只能是“凄凄惨惨戚戚”；只有学识积累，才能够“蓦然回首，成就却在灯火阑珊处”！ 齐白石屡屡教化弟子“学我者生，似我者死”，就是强调学识不能一味“拿来主义”，而应博综而约取，从而举行学识创新 5、美国哈佛大学校长普西就说过：一个人是否具有学识创造力是一流人才和二流人才的分水岭 邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”，把学识创新推上重要的战略位置；江泽民同志提出“创新是一个民族生存和进展的灵魂”，学识创新成为国家兴旺兴隆的不竭动力和政党永葆活力的源泉；胡锦涛主席发出“创办创新型国家”的号召，更是为我们吹响了学识创新的号角。

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