人教版语文三年级下册春日.doc

《古诗两首<春日>》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学 √ 小学2.学科：语文 人教 三年级 下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习古诗，了解古诗内容2）通过百度查找与本课相关的资料二、教学课题本课是人教版语文三年级下学期第2课本课共有两篇古诗一首是咏物诗，一首诗春游诗，本课时安排学习第二首诗《春日》，该诗由宋代理学家朱熹所作，作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天，同时从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考，点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理学习本课需要达成以下的目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；　　2、了解作者3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情4、激发学生读书求知的乐趣三、教材分析《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个晴朗的好日子里，是人来到泗水河边踏青赏春，一眼望去，顿时感到处处焕然一新为什么？因为和煦的东风催得百花怒放为人们捧出了我万紫千红的春天，诗人赞美了春天的美景，也道出了“东风是春天源头的道理教学难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感教学之前用百度在网上搜索《春日》的相关教学材料，了解到了教学的重点和难点，教学目标，找了很多教案、教学设计和材料作参考，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，用百度上搜索下载《春日》动画视频，让学生理解古诗内容，感受春日美景，培养学生对古诗诗意的理解能力通过百度在网上搜索一些关于《春日》的古诗文情境朗诵，诗意，作者简介等文字资料和图片资料，做成PPT课件给同学们演示，便于学生直观形象感受古诗意境，理解古诗内容及诗人寻春的愉悦心情四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式本课流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点2)走进作者(3)理解地名2.自主学习(1)这首诗描写了什么？(2)此时此刻作者的心情怎样？ 3.合作探究哪些词语能够表达出作者此时此刻的心情？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据4.问题解读（1）胜日、寻芳、泗水滨、无边、光景、一时新、等闲、识得、东风面、万紫千红、总是春5.合作探究 （1）古诗句的意思6.布置作业用百度搜索描写春天的好词佳句五、教学过程【激情导入】同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹他们对春天的痴情、狂放、欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春出示《春日》）【板书】春日【常识学习】【教师活动】展示学习目标极及重难点1.了解作者的有关知识2.了解春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，我们山东的“泗水”3.通过诗人的语言体会诗人的心情学生活动】学生了解学习目标和学习的重难点，以便更好的抓住本节课的学习任务，能够有针对性的学习和了解教师活动】简介作者朱熹朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名理学家，思想家,哲学家，诗人字元晦，后改仲晦，号晦庵别号紫阳，徽州婺源（今属江西）人，汉族是程朱学派的主要代表，诗作有《观书有感》《春日》《泛舟》等著名诗作【学生活动】学生积极投入的了解和学习教师活动】介绍《春日》写作背景【学生活动】学生通过了解文章的写作背景，以便更深入的了解写作的意图以及作者的思想情感教师活动】展示泗水地区的相关知识教师活动】展示本课的字词基础知识1.生字积累 滨（bīn）　　 紫(zǐ) 2.词语积累水滨 　万紫千红 　【学生活动】学生跟随学习自主学习】吟诵古诗《春日》【教师活动】此时此刻作者的心情怎样？【学生活动】【教师活动】找出描写作者心情的词语并说出自己的理解学生活动】结合注释，深入了解和学习本诗。

教师活动】教师展示问题：1.谁能说说诗句的意思？【学生活动】学生读课文，合作、探究，然后回答我选择一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致学生活动】结合对诗句的理解背诵古诗【拓展训练】用自己的话说一说诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春学生活动】学生短暂思考后，积极回答教师适时进行点评课堂小结】赏析全诗良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春 名句赏析——“万紫千红总是春首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识春回大地，诗人耳目一新正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的鲜花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字但泗水在山东，孔夫子曾在泗水之滨讲学传道；而南宋时那地方早已沦陷于金国，朱熹怎能去游春呢？原来这是一首哲理诗诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，“春”暗喻孔子倡导的“仁”布置作业】寻找描写春天的好词佳句【板书设计】时令是 （春天）地点是（泗水河边）寻芳所得是（1.美好的春景 2.圣人之道）【教学反思】《春日》是南宋诗人朱熹所做。

是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦饱含劝学之意 上课之前，我细钻教材，品读诗句，搜集相关资料，做好上课前的准备 《春日》的教学我抓住全诗的感情基调，通过设计找“证据”，从关键词入手，引导学生讨论交流诗句的大意，教师适时点拨理解了诗的大意，学生再来诵读，必定是“功到自然成”取得了较好的效果。