2024年秋新人教版一年级上册数学教学课件 一 5以内数的认识和加、减法 整理和复习.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,整理与复习,(2),R,一年级上册,一、,5,以内数的认识和加、减法,助力教学仅限个人使用，,1+2,0+0,1+0,2+0,3+0,4+0,5+0,0+1,0+2,2+2,3+2,0+3,1+3,2+3,0+4,1+4,0+5,2+1,4+1,3+1,1+1,0-0,1-0,2-0,3-0,4-0,5-0,1-1,2-1,3-1,4-1,5-1,2-2,3-2,4-2,5-2,3-3,4-3,5-3,4-4,5-4,5-5,游戏导入,开火车，说得数,助力教学仅限个人使用，,整理加法算式表,同学们这么多算式我们该怎么整理呢？,根据计算结果或者结果的大小进行分类不管怎么排列，我们要按照一定的顺序进行排列现在同学们按一定的顺序将你们手中的加法算式整理一下，看看那位同学整理的又快又好助力教学仅限个人使用，,任意指一道算式，快速地说出得数1+2,0+0,1+0,2+0,3+0,4+0,5+0,0+1,0+2,2+2,0+3,1+3,2+3,0+4,1+4,0+5,2+1,4+1,3+1,1+1,助力教学仅限个人使用，,竖着看，每一列每个算式的第一个数字依次多,1,，第二个数字不变，结果也依次多,1,。

横着看，每一行的结果都相等计算加法算式表中的得数，你们有什么发现？,助力教学仅限个人使用，,斜着看第一个数字不变，第二个数字依次多,1,，结果也依次多,1,助力教学仅限个人使用，,整理减法算式表,仔细观察将表格补充完整助力教学仅限个人使用，,0-0,1-0,2-0,3-0,4-0,5-0,1-1,2-1,3-1,4-1,5-1,2-2,3-2,4-2,5-2,3-3,4-3,5-3,4-4,5-4,5-5,任意指一道算式，快速地说出得数助力教学仅限个人使用，,计算减法算式表中的得数，你们有什么发现？,竖着看，每一列每个算式的第二个数字相同，第一个数字依次多,1,，结果依次多,1,横着看，每一行每个算式的第一个数字相同，第二个数字依次多,1,，结果依次少,1,助力教学仅限个人使用，,斜着看，第一个数字和第二个数字都依次多,1,，结果都相同助力教学仅限个人使用，,1.,【,课本,33,页 练一练 第,2,题,】,1-0=2+3=0+0=5-3=,3-2=2-2=4-3=4-1=,1+3=3+1=0+2=5-5=,1,5,0,2,1,0,1,3,4,4,2,0,巩固练习,助力教学仅限个人使用，,2,2,4,+,2.,【,课本,33,页 练一练 第,4,题,】,5,4,1,-,助力教学仅限个人使用，,课堂小结,助力教学仅限个人使用，,课后作业,完成本课时相关练习。

助力教学仅限个人使用，,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,助力教学仅限个人使用，,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,助力教学仅限个人使用，,。