一年级数学教学计划.docx

一年级数学教学计划 　　教学方案对于整个学期教学的进行有指导作用，下面是一年级教学方案，欢迎参考阅读! 　　一年级数学教学方案1 　　一、教学内容 　　本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动 　　二、教学目标 　　1、知识与技能方面 　　(1)数与代数 　　A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几;认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;认识符号=、>、 　　B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成;联系把两局部物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义 　　C、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时 　　(2)空间与图形 　　A、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体 　　B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面〞和“曲面〞。

　　C、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置 　　(3)统计与概率 　　A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分〞是整理、统计数据的重要办法 　　B、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断 　　2、数学思考方面 　　(1)在认数的过程中建立数感和开展思维能力在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分〞与“合〞的思想;在比拟两类物体个数、比拟两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力 　　(2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中开展思维能力在对实际问题进行数量关系分析的根底上，选用恰当的数学办法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算办法的探索、交流，开展计算策略，在多样化算法当选择合适自己的算法;在计算练习中开展思维的灵活性和敏捷性 　　(3)在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，开展形象思维。

　　(4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效办法，具有初步的收集信息、处理信息、叙述统计结果的能力 　　(5)在解决问题的过程中，学会简单的察看、分析;用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在教师帮忙下进行有条理的思考，开展和情推理和演绎推理的能力 　　3、解决问题方面 　　(1)在教师的组织下，应用20以内的书描述、交流生活中的事情 　　(2)在教师的组织下，从实际生活和显示情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和办法解决问题;能大致叙述解决问题的办法和过程;有与同学合作解决问题的体验 　　4、情感与态度方面 　　(1)在教师的激励和帮忙下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢察看并提出问题 　　(2)在教师的指导和帮忙下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验 　　(3)在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学解决生活中的问题 　　三、教材特点 　　1、教学内容的选择方面 　　根据课程规范的精神和具体要求，精选了与学生的开展、与今后继续学习数学有密切关系的数学知识为教学内容。

除了20以内的数和最根底的加、减法口算外，适中选择常见的几何形体、简单的统计、认钟表等内容教学 　　2、教学内容的安顿方面 　　本册教材以根本的数学思想办法为主线安顿教学内容在认识10以内的数之前，先安顿数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前先安顿分与合的教学 　　教材设置小单元，把各领域的内容交叉安顿 　　3、教学内容的编写方面 　　教材以与学生年龄特征相适应的群众化、生活化的方式呈现教学内容 　　教材引导学生选用自己喜欢的学习办法和数学活动方式，为学生创设独立探索和合作交流的时机 　　一年级数学教学方案2 　　一、根本情况分析 　　(一)、学生情况分析： 　　本班36名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习根底，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的根底从同学们的学习跟考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多 　　(二)教材内容分析 　　本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法跟退位减法 　　(三)、认识钟表，统计，数学实践活动 　　二、本学期教学的指导思想 　　1、重视以学生的已有经验知识跟生活经验为根底，提供学生熟悉的具体情景，以帮忙学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系 　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材跟活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验 　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习 　　三、本学期教学的主要目的要求 　　(一)、知识跟技能方面 　　1、认识计数单位“一〞跟“十〞，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数掌握100以内数的组成、顺序跟大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计跟交流 　　2、会计算100以内两位数加，减一位数跟整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题 　　3、认识人民币单位元、角、分知道1元=10角，1角=10分，保护人民币 　　4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间 　　(二)、数学思考方面 　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象 　　2、能对简单物体跟图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、开展空间观念 　　3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳跟 　　(三)、解决问题方面 　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决方法 　　3、有与同学合作解决问题的经验 　　4、初步学会叙述解决问题的大致过程跟结果 　　(四)、情感与态度方面 　　1、在他人的激励跟帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动 　　2、在他人的激励跟帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心 　　3、经历察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性 　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改过 　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 　　6、养承认真作业、书写整洁的良好习惯 　　四、教学的重点、难点 　　教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算 　　教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练 　　五、本学期提高教学质量的具体措施 　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动 　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平，多关照中等生以及思维偏慢的学生 　　3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法 　　一年级数学教学方案3 　　一、班级情况分析： 　　本学期一年级学生32人，这些学生大局部是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的他们天真可爱，活跃淘气据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差别较大有的活跃开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差开学初，经过跟学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生 　　二、教材分析： 　　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识跟加减法，认识图形、 11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动 　　三、教学重难点： 　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法跟20以内的进位加法这两局部内容跟20以内的退位减法(一般总称一位数的加法跟相应的减法)是学生学习认数跟计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识跟根本技能，必须让学生切实掌握。

　　四、教学目标： 　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会辨别几个跟第几个，掌握数的顺序跟大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20各数 　　2、初步知道加、减法的含义跟加、减法算式中各局部名称，初步知道加法跟减法的关系，比拟熟练地计算一位数的加法跟10以内的减法 　　3、初步学会根据加、减法的含义跟算法解决一些简单的实际问题 　　4、认识符号“=〞、“>〞、“ 　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形跟圆 　　6、通过直观演示跟动手操作，认识“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞的根本含义，会用“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞描述物体的相对位置 　　7、初步认识钟表，会认识整时跟半时 　　8、认真作业、书写整洁的良好习惯 　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 　　五、教学措施： 　　1、重视学生的经验跟体验，根据学生的已有经验跟知识设计活动内容跟学习素材 　　(1)注意注意以学生的已有经验为根底，提供学生熟悉的活动情境以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学知识 　　(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会。