利用欧债危机指导学生自主探究学习.doc

1利用欧债危机为背景，指导学生自主探究学习利用欧债危机为背景，指导学生自主探究学习纪纪湘元湘元 杨杨步安步安关关 键键 词：词： 欧债危机 学生自主探究 内容提要：内容提要：欧债危机是近两年来持续发展的一个重大国际事件我们从一 开始就对此给以高度关注，及时地抓住这一重大事件，以它的发生发展和持续 发酵的过程作为重大国际背景，指导学生自主探究，培养学生自己获取信息、 分析信息、加工信息的能力，并学会用正确的政治观点和科学的思维方法认识 事物的本质，得出有价值的见解，较好地提高了高中政治课教学的生动性、时 代性和有效性正文：正文： 自主探究学习是课程改革强调的一种学习方式，高中政治课要充满生机与 活力，必须由以教师的教为主转为以学生的学为主，.教师的主导作用应体现在 如何组织、帮助、激励、指导学生去学习,发掘、发展学生的潜能，唤起学生学 习的主动性,培养学生获取马列主义理论知识和道德修养及掌握学习策略的能力， 提高发现、分析、解决问题的能力，提高辨析是非并能够自主得出结论的能力 利用重大的国际国内政治经济事件为载体，组织系列探究活动，是我在教学中 实现上述转变的一个尝试 欧债危机是近两年来持续发展的一个重大国际事件。

我们从一开始就对此 给以高度关注，及时地抓住这一重大事件，以它的发生发展和持续发酵的过程 作为重大国际背景，指导学生自主探究，培养学生自己获取信息、分析信息、 加工信息的能力，并学会用正确的政治观点和科学的思维方法认识事物的本质， 得出有价值的见解，较好地提高了高中政治课教学的生动性、时代性和有效性一、设计探究课题，指导学生围绕课题去收集加工信息欧债危机的产生和发展有着广阔而深刻的社会背景我首先从背景入手， 设计系列课题，让学生去收集信息课题 1：为什么这场危机被称为欧债危机？ 围绕这一课题，学生必须去了解欧盟的前世今生、欧元区的国家、这些国家一 旦发生经济危机会对欧元区整体经济产生影响等等；课题 2：危机是从哪个国 家发生的，为什么说它发生危机了？接着是怎样蔓延的？学生会去收集什么叫 做主权债务危机，会去收集希腊、西班牙等国家的政治、经济制度及危机状况 课题 3：危机发生以来，这些国家内部的政治、经济难题及国际社会做出什么 反应围绕这一课题，学生广泛地收集欧元区国家在救助危机上态度及分歧， 国际社会及重要国际组织的反应及相关措施在学生探究探究的过程中，我及 时地提供方法、技术手段上的帮助和指导。

几番寻觅，几番搜索，合作交流， 学生们从总体上了解了欧债危机的来龙去脉 他们概括整理出如下重要信息，这些信息和结论很有意思也很有价值： 2010 年，一美国人到中国旅游，用 10 万美元兑换到 68 万人民币在中国 吃喝玩乐了一年，花了 8 万人民币2011 年，他要回去了，到银行去，因为人 2民币兑美元升值到 1：6，这位美国人用剩下的 60 万人民币换到了 10 万美元 白玩了中国人一回，高高兴兴地回家了...…… 另一美 国人也到中国旅游，也拿 10 万美元换了 68 万人民币，花 60 万买 了套房子，吃喝玩乐花了 8 万，想回去了，房子不能带走只好卖了，净得 120 万， 根据 1：6 的汇率兑换了 20 万美元，白玩了中国人一回不说，还倒挣了 中国人 10 万美元，也高高兴兴地回家了！ 美国和欧洲对华制裁及贸易保护的手段是有区别的美国高举的是汇率； 而欧洲高举的是反倾销 中国 2011 年 7 月份 CPI 同比上涨 6.5%创 37 个月新高，有人算出 10 万块 钱存银行一年亏 5900 元 想知道为什么 10 万块钱在银行存一年反而亏了不少吗？ 因为被美国人花了。

由此可以看出，欧债危机的产生不是孤立的： 从两个方面，内因：国家内部的结构性矛盾，如过于依赖旅游业等外向型 经济,如希腊外因，主要是欧元货币体系的内部缺陷，统一的货币政策与分散 的财政政策之间的矛盾美国长期以来将打击欧元作为重要目标，欧洲债务危机的背后有美国的 影子，全世界各国大量储备的都是美元欧元如果代替美元，对美国来说，是 一件非常痛苦的事情欧债危机背后掺杂的是更深层较量，那就是美国与欧洲正在展开一场货 币主导权与债务资源的大战事实上，美国依然延续其金融货币霸权所赋予的 “结构性权力”而自从欧元诞生之日起，欧元就作为全球最有力的潜在竞争对 手，全面挑战美元霸权体系首先，欧元削弱了美元在国际贸易中的结算货币地位对新兴市场国 家来说，欧元提供了一种能够替代美元的结算货币选择由于欧元区主要出口 商品品种与美国具有竞争性，欧元结算量的上升就必然导致美元结算量的下降 结算量就是定价权，美元结算量的比重下降意味着美国在国际市场上定价权的 流失美国打击欧元最佳的方法就是让世界各国认为欧元是一个不安全的产品， 没有可持续的安全认同感于是，近期美国评级机构不断调低希腊、爱尔兰、比利时的主权信用评 级，轮番对欧债危机制造动荡，大举做空欧元，美元利用“避险属性”和阶段性 强势，使资本大量回流美国本土，而美国成了这场危机的赢家，包括美国国债、 美股及其它机构债券在内的美元资产大受追捧。

尽管当前美国国债已经突破债 务上限，但 10 年期美国国债收益率和 30 年期美国国债收益率创下五个月低点， 美国国债受到超额认购，债务融资得以顺利进行 内外夹击之间，欧债危机不再是欧洲五国的危机，债务危机由边缘国家向 核心国蔓延的风险正在进一步加大，等待欧洲将是新一轮的债务风暴二、联系实际，辩论分析，启迪科学思维，寻求解危之道组织学生探究重大国际问题，一方面开阔了学生的国际视野，丰富了学生 政治经济知识，另一方面，更重要的是引导他们学会联系中国的实际进行科学 思维，以期他们能够自主得出正确的结论 进入 2012 年以来，欧债危机出现一系列微妙的变化最明显的就是由过去 主权债务危机一条主线演变为银行业危机与经济衰退导致的社会与政治动荡这3两条主线，而这两条主线又是紧密交织、相互作用的最明显的 就 是 所 谓 的 “ 恶 性 循环” ，即主权债务危机导致银行减少借贷，从而导致经济萎缩并 使公共财政恶化，反之亦然危机在发展，欧盟也没闲着从 G 20 到欧元区财长会，再到“四国峰会” 以及最近的欧盟峰会，欧洲人也在紧锣密鼓地准备着应对措施如 1300 亿欧元 的刺激经济计划、扩充欧洲投资银行(EIB)资本金、 “项目债券” ，财政与银行业 联盟等。

同时，欧洲央行也进一步放宽了贷款抵押品的门槛，以期释放更多的 流动性但这些措施到底有多大效果尚不确定欧盟提出的“紧缩与增长并行”的 口号本身就值得商榷紧缩与增长本身就是一对矛盾，笔者怀疑欧盟能否找到 一条既能保证经济增长，又不会给公共财政带来负担的路或许欧盟要走的是 一条左右摇摆的路，这几年搞紧缩，下几年搞增长，朝三暮四当然，欧盟还有最后的一个“杀手锏”呼之欲出，这就是欧元债券和前 几个月相比，造成欧元债券的势力已经大大增强，反对的恐怕只剩下德国总理 默克尔一人了而随着奥朗德的“向左转” ，出于维护德法核心的需要，默克尔 恐怕也不得不做出某种程度的让步欧元债券的推出势必会抑制主权债务危机的蔓延，加上运用救助资金来救 助银行业的措施的实施，过去因为债务问题造成的资金链断裂会重新修补，以 前的“流动性陷阱”也会消失债务不会消失，它只会被稀释笔者担心一旦主权债务与银行体系的“恶 性循环”被打破，沉淀在欧洲央行中的近万亿欧元的货币就会流到市场中，因 为一旦市场恢复信心，借贷活动就会重新活跃起来，流动性紧张的问题会迎刃 而解，代之以流动性过剩 围绕欧债危机的持续蔓延和发酵，我设计以下课题引导同学们继续深入探 究： 中国怎么办？ 1、当美国人要求人民币升值（也就是要求中国央行不要再高价收美元）时， 大多数中国人骂美国人； 2、2008 年金融危机，当美国人有所收敛降低消费“中国制造”时，中国朝 野急得上窜下跳。

（限制中国产品出口到美国，让中国少挣点美元） 骑虎难下经济转型，扩大内需、人民币的国际地位 欧债危机持续恶化迫使国际资金加速选择美元，美债成了比黄金还要优良 的投资天堂和避险工具 欧洲对中国意味着什么？中国要不要出手救助？ 1、欧盟是中国的第一大出口市场，保证了中国相当数量的就业，出口带动 了中国经济的增长 2004 年之后中国与欧盟互为第一大贸易伙伴欧盟的 GDP 是美国的 1.1 倍， 中国的 2.5 倍 金融危机之后，中国经济增长缓慢的主要原因是对欧洲的出口额下降 德国与法国作为欧盟的核心国家，经济发展相对比较健康 2、中国从欧洲进口的产品不仅提升了中国人的生活品质，更重要的是先进 技术的引入德国、法国、英国、意大利、荷兰对华技术转让最多的五个国家3、欧盟也是中国对外投资的热土，欧盟也是中国最大的外资来源地44、欧盟也中国海外贸易中最大的麻烦制造者---市场经济地位 （今年九月 以来对中国陶瓷反倾销，征收 70%的惩罚性关税）---市场经济地位 5、中国外汇储备中约有 20%--30%为欧元区资产 （6 千亿—1 万亿美元） （9 月中国外汇储备减少 608 亿，其中有一部分就是贬值造成的）---风险与收 益并存 这一阶段的探究活动，以查阅马克思主义理论观点为主线，开展小组辩论、 思维碰撞，互相诘难问辩，逐步统一思想，得出一些他们自己认为重要的思想 观点： 1、经济全球化确实是一种机遇，更是一场挑战，充满风险，中国需要审慎 决策。

2、欧债危机既有经济原因也有政治原因：所谓的西方民主在一定程度上绑 架了经济中国必须坚定不移地走中国特色社会主义道路 3、拯救欧洲也是拯救自己 欧盟是中国的第一大贸易伙伴、第一大出口市场、第一大技术引进来源地 和第三大外资来源地，横亘在中欧之间的二大障碍：一 是欧盟始终拒绝承认中 国的市场经济地位（贸易保护） ；二是对华武器禁售（意识形态） 此时拯救欧洲有利于发挥中国的国际影响力，有利于增加在重要国际组织 上的话语权（国际货币基金组织和世界银行） 中国可以通过增资给国际货币基 金组织（IMF）的方式来援助欧洲，可以借此机会要求考虑将人民币纳入 IMF 的特别提款权（目前美元、欧元、日元、英镑有这个权力） ，有助于人民币成为 国际储备货币，从而使人民币逐渐走向国际化欧债危机或许是中国人民币国 际化的一次机会有利于中国外汇储备多元化 中国救欧盟，风险也不小： 1、欧洲国家的高福利的经济模式如果不能彻底彻底变革，再多的帮助都暂 时的 2、购买危机国家的债务面临着巨大的贬值、减值和违约的风险 （对希腊 债务减记 50%） 3、财政紧缩与经济增长的压力会加大三、系统总结，掌握方法，提升素质，增强政治课的生命力通过这一个案系列探究学习活动，学生真正从自主探究中尝到了学习的快 乐，收集、处理、加工信息的能力得到提升，科学思维的基本方法得以养成， 所学政治、经济知识得到大幅度扩展。

更为重要的是让学生自己寻到了学习探 究的基本路径和方式方法，这无疑对他们的持续发展将产生积极的推动作用 “问渠那得清如许，为有源头活水来” 由此，我们也进一步确信：政治课 的生命力就在于她的时代性，在于同国际国内的政治经济紧密结合，在于让学 生真正地成为学习的主体我们决心带领学生沿着这一充满情趣和希望的路径 继续向前探究作者单位：南京师范大学附属中学江宁分校 作者简介：纪湘元，中学高级教师，学工部主任，市学科带头人 杨步安，中学高级教师，全国优秀教师 联系：15861808696 邮箱：jshzyba@5。