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总理论学习心得体会5篇2理论学习心得体会5篇读曹培英的《计算教学》有感XX县区澄源中心小学范柳青20____年6月今天有幸在营东小学通过远程系统，聆听了____曹培英老师关于“小学数学计算教学研究”的报告，让我受益匪浅曹老师从以下几点讲解了计算教学在小学数学的重要性：（一）运算意义的教学积累感性认识，理解运算含义概括感性认识，明确运算意义1、加减运算的意义加=合并和=一共2、同数连加：相同加数，相同加数的个数如每组5人，3组一共多少人关键在于自己正确的选择运算3*55个3相加5*33个5相加（二）运算法则的教学1、计算方法的多样性例互逆发”——想加算减3总“破十法”——拆被减数“连减法”——拆减速“转化法”——差不变2、推导方法的多样性以“分数/分数”“归一法”“转化法”“还换法”3、把握“多位数乘一位数”为例两位*一位（不进位）两位*一位（进位）多位*一位中间有0的数*一位数末尾有0的数*一位数4、循理入法，以理取法可能性计算法则是计算操作过程的程序化，逻辑思维过程的规范化理解记忆的重要，灵活运用的重要如：两位数+两位数的教学3总通过操作实例，感悟算理4+3————815、揭示计算法则的实质与联系6、抓住关键，精心设计，提高练习效率。

如：除数是小数的除法（三）运算性质的教学（四）口算能力的培养（五）估算能力的培养（六）计算的趣味性和思考性以趣促思，以思引趣1、提高学生的兴趣水平有趣——乐趣——志趣2、揭示数学的内在魅力数学的内在美如正方形数：4916253649……数学的人文性......如=0.1428572/7=0.285714……6/7=0.857142“角谷问题”一个自然数，如是偶数除以2，如是奇数乘3加1，如此计算，总能得到113—40—20—1016413总3、穿插趣味性思考练习用扑克“算24”3。