人教版科学五年级下册第一章第4课《燃烧与灭火》word教案.doc

课 题4.燃烧与灭火课 型新授课 时3课时教学目标1.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法2.知道不同原因火灾的灭火方法3.培养学生根据事实进行分析、预测的能力4.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力5.培养学生网络查找资料、相互交流的能力6.运用自评和互评，学习如何认识自我、认识他人7.认识生活中处处有科学8.建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念重 点初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法难 点认识生活中处处有科学第一课时执教时间总节数教学内容了解物质的燃烧教学目标1.培养学生根据事实进行分析、预测的能力2.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力3.初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法重 点了解物质的燃烧难 点培养学生根据事实进行分析、预测的能力教具学具燃烧图片教法学法分析、判断、列举教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾 再现目标1.师出示课本图 2.师：锅烧得太热，油着火了，妈妈当机立断地盖上了锅盖，波波不明白，为什么盖上锅盖就能灭火？ 一、物质的燃烧1.师出示燃烧图片。

2.师：在生活中，你见过哪些物质可以燃烧？3.媒体出示课本图 4.师：生活中常见的物质，哪些可以燃烧，哪些不可以燃烧？二、为什么纸的燃烧要先用火柴引燃？1.谈收获2.师总结：有些物质能够燃烧，有些不能燃烧物质燃烧后产生了新的物质1.学生观察2.学生思考1.学生观察2.学生思考，并在课本上做记录3.学生观察4.分组讨论、交流、汇报学生分组交流、汇报学生各抒己见谈这节课的收获第二课时执教时间总节数教学内容熄灭的原因教学目标1.知道不同原因火灾的灭火方法2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力3.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力4.培养学生网络查找资料、相互交流的能力重 点知道不同原因火灾的灭火方法难 点培养学生网络查找资料、相互交流的能力教具学具酒精、蜡烛、酒精灯、烧杯等教法学法实践、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、精炼回顾 再现目标师：我们已经了解了物质的燃烧，那怎么熄灭呢？一、熄灭的原因1.师演示：点燃酒精灯，然后用灯帽盖灭酒精灯2.师；酒精是可以燃烧的物质，为什么盖上灯帽酒精灯就会熄灭呢？3.利用模拟实验来探究此问题：用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，会发生什么现象？燃烧还能持续吗？1.谈收获2.师总结：本节课学生在学习过程中兴趣浓厚，发言踊跃，达到预期效果！学生交流。

1.学生观察2.分组讨论、交流、汇报3.小组实验及时记录实验现象，把观察到的现象实事求是地记录下来各小组汇报实验现象，然后分析为什么会发生这样的现象学生各抒己见谈这节课的收获第三课时执教时间总节数教学内容让木炭燃烧得更旺的方法教学目标1.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力2.培养学生网络查找资料、相互交流的能力3.运用自评和互评，学习如何认识自我、认识他人4.认识生活中处处有科学5.建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念重 点让木炭燃烧得更旺的方法难 点认识生活中处处有科学教具学具灭火的图片教法学法实践、归纳、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、精炼回顾 再现目标师：为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭？一、让木炭燃烧得更旺1.师出示课本图 2.师：木炭是一种常见的燃料木炭燃烧有一个特点，就是燃烧没有木材那么“旺”如果想让它燃烧得“旺”一些，有什么办法呢？3.教室演示观察 观察并记录现象交流 引导学生根据观察到的实验现象进行分析二、播放“燃烧的条件” 视频。

师：水为什么能灭火？1.谈收获2.师总结：本节课通过一系列的活动，使所学的知识应用到了生活中学生思考1.学生观察2.分小组讨论，设计使木炭燃烧得更旺的实验方法各小组汇报交流实验方法，互相质疑，共同完善实验方案3. 运用各小组的方法进行演示，看看能否使木炭燃烧得更充分学生分小组讨论、交流、汇报学生各抒己见谈这节课的收获六、板书设计4.燃烧与灭火燃烧：可燃物、氧气、着火点灭火：转移可燃物 隔绝氧气降低燃烧物的温度。