新纲要云南省实验《信息技术》教案.doc

新纲要云南省实验教材《信息技术》教案(七年级第 9 册)沙溪中学赵剑河二〇一〇年九月至二〇一一年一月新纲要云南省实验教材《信息技术》 (七年级年第 9 册)江边烟霞客 1目 录第一单元 信息与信息技术...................................................2第一课 信息及其特征 .................................................2第二课 信息技术与我们的生活.................................5第二单元 制作电子报刊.......................................................7第一课 简单的版式规划.............................................7第二课 图文混排..........................................................9第三课 分栏设置.......................................................11第四课 文本框和自选图形的使用..........................13第五课 表格的使用...................................................15第六课 整体修饰.......................................................19第三单元 数据统计与分析................................................20第一课 初识数据统计...............................................20第二课 统计数据.......................................................21第三课 数据的排序与筛选.......................................22第四课 制作图表 呈现关系.....................................24第五课 综合活动.......................................................25新纲要云南省实验教材《信息技术》 (七年级年第 9 册)江边烟霞客2第一单元第一单元 信息与信息技术信息与信息技术第一课第一课 信息及其特征信息及其特征一、教学目标一、教学目标知识与技能：1、能够列举学习与生活中的各种信息。

2、能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共享性和可伪性过程与方法：1、能采用直接观察法获取信息2、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求3、能初步掌握在活动中开展小组合作的方法情感态度与价值观：能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识二、教学重点、难点二、教学重点、难点1、信息与人类社会到底是什么关系？2、信息的基本特征有哪些？ 三、教学时间三、教学时间一课时四、教学过程四、教学过程1．情景模拟，激情导入教师活动：用 PPT 显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在 2 分钟内给出一个可能的答案 ”学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论 教师活动：对学生的问答进行分析、归纳，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。

经过讨论分析后，学生初步得出人类在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素2． “感觉剥夺实验” 教师活动：用 PPT 显示感觉剥夺实验的前部分“在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样”由学生猜测实验结果学生活动：猜测感觉剥夺实验结果新纲要云南省实验教材《信息技术》 (七年级年第 9 册)江边烟霞客 3教师活动：由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求3．通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的漩涡教师从大家可以在家里看到雅典奥运会现场导入信息的普遍性，然后把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天气组、表情与心理组、环境卫生与家庭文化组等 6 组，要求学生参加其中一个小组，进行信息案例的总结归纳，并由小组发言，充分进行信息共享教师最后归纳总结：信息无时不在，无处不有4．从信息经典案例中学习信息的一般特征按照认知规律，信息的特征按照价值性、价值的相对性、时效性、共享性、载体的依附性、可伪性的顺序进行教学。

教师活动：用 PPT 显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 150 万美元美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争” 战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急问题：那 7 个字是什么？”学生活动：三个学生进行回答教师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜” 由此故事引出信息的价值性教师活动：PPT 显示“电影《烈火中永生》中的一段情节许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来说 11 点才能回店，许马上意识到郑是特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店陈松林意识不快，但接收决定，莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变提问：为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？”学生活动：充分讨论，分别回答教师活动：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果推导出信息价值的相对性通过信息的价值性及其相对性教学激发学生对信息技术强烈的学习兴趣。

教师活动：PPT 显示《厦门晚报》2000-07-26 报道，肖先生说，昨天上午 8 点多，他拨通信息台9816893168，键入准考证号和考生号后，听到的提示音是：要查考生成绩请按 1，要查录取分数线请按 2肖先生查出厦门一中毕业的女儿文科成绩是 603 分，接着他按 2 键，听到文科本科录取分数线是 630 分肖先生不敢相信自己的耳朵，他让女儿再来拨、听一遍，女儿听后，泣不成声肖先生觉得信息台声音不够清楚，且不相信有这么高的分数线，便让女儿向同学打听其中一同学也拨了两次信息台，反馈说，按信息台 2 键播出的是 1998年的录取分数线肖先生再拨了几次，才听清播出的确是 1998 年的信息，但他手头一本高招办出版的书中，清楚地写明 1998 年文科本科录取分数线是 600 分！也就是说，这是一条错误的过时信息！” 要求学生小组根据此案例再举一个发生在身边的因为使用了过时信息而导致事情失败或者带来一定损失的案例新纲要云南省实验教材《信息技术》 (七年级年第 9 册)江边烟霞客4学生很快讲解了很多生活、学习中的案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的通知因没带而没有接到” 、 “父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。

此案例不仅让学生对信息的时效性特征有一个很深刻的理解，并且培养了学生科学评价信息的态度，同时为后续章节《信息获取的一般过程》的第四环节“评价信息”打好基础学生活动：根据课本图 1-1 快速获取校运会信息，分别有三人回答问题然后回答教师问题教师活动：总结信息的时效性教师活动：通过投影演示把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分别复制到磁盘、U 盘、移动硬盘，将不同目的盘发给不同的学生学生活动：三个学生分别打开文件，发现朝鲜战争与兰德咨询公司故事的内容一样，这点跟一个苹果让三个人吃的结果完全不一样，并延伸出肖伯纳的“苹果与思想论” 教师活动：总结信息的共享性，并说明美国信息产业占国民经济的 40%，就因为信息技术产品投入少、产出多、效益高，而这一切都离不开信息与物质、能量不同的特性――共享性教师活动：通过视频展示台展示事先通过 A4 纸打印出来的朝鲜战争与兰德咨询公司的故事，再结合刚才讲解信息的共享性时三个学生分别使用磁盘、U 盘、移动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性并且总结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体5．拓展训练：教师用投影显示诸葛亮“空城计” ，请学生思考信息还具有什么特征？学生活动：小组探究，回答问题。

教师活动：点评答案，提出信息的可伪性特征五、总结归纳，布置作业五、总结归纳，布置作业1、练习 4；2、查阅相应资料，请尝试理解信息的一到两种定义；3、请查阅资料，举例说明信息的价值性、价值的相对性、时效性、可伪性特征六、教学反思六、教学反思新纲要云南省实验教材《信息技术》 (七年级年第 9 册)江边烟霞客 5第二课第二课 信息技术与我们的生活信息技术与我们的生活一、教学目标：一、教学目标：知识与技能：1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法过程与方法：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素养成健康使用信息技术的习惯情感态度价值观：1、体验信息技术给学习和生活带来的变化2、体验信息技术给社会发展带来的影响3、能够用辩证的态度对待信息技术。

二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点：信息技术对我们生活的影响（有利的） ；难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响三、教学时间三、教学时间一课时四、教学过程：四、教学过程：1、激趣导入，观看神州七号发射升空，体验使用到的技术：倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量四个捆绑式助推火箭最先被抛掉然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离飞船进入轨道从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成 2、什么是信息技术？学生。