《一定要争气》的课文教学设计.doc

《一定要争气》的课文教学设计 　　1、学习童弟周一定要为争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神 　　2、学会本课 15 个生字，理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”、“钻研”造句 　　3.在理解关键词语的根底上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读课文 　　4.学习本文围绕一个意思，选择详细事例表现人物的品格方法 　　1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的 　　2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系 　　3、准确地理解词语意思 　　1、解题 　　课题中的中心词是哪个？怎么理解？ 　　（“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘的意思一定要”表示争气的决心很大 　　2、简介人物 　　童弟周是我国著名的生物学家，优秀的教育家在比利时留学时获得博士学位他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线本文介绍了童弟周在青少年时期，刻苦钻研和发愤图强的两件事 　　要求： 　　1、借助拼音读准生字字音 　　2、理解词语 　　3、了解全文主要内容，概括每小节主要意思 　　（1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，根底差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。

4—6 段写童弟周到国外留学，为争气的事 　　1、指名读课文，读准儿化音“点儿” 　　思考：这一局部是按什么顺序写的？（这局部是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的 　　2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系？（童年的穷困生活，使他失去学习的时机这是他文化根底差的主要原因 　　3、默读第 2自然段，说说童弟周为什么要争气？（同时理解“根底”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语） 　　重点理解文中的三个“才”字的意思 　　17岁才进中学：这个“才”当“刚刚”讲，说明他上中学很晚 　　“平均成绩才45 分”：这个“才”当“只有”讲，说明成绩很差 　　“经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，时机来的不容易 　　总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习根底很差 　　4、童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？ 　　（引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的 　　5、童弟周努力的结果如何呢？（抓住“终于”体会成绩来之不易，是发愤学习的结果 　　6、在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。

这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因 　　7、小结 　　这一局部主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事作者紧扣“争气”这个中心，按照事情开展顺序，将争气的原因、经过、结果表达得非常清楚在学习这局部内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比拟准确地把握了课文内容 　　1、指导自学 　　这局部与上一局部的写法相似，在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处采用边读、边想、边划的方法 　　自学提纲： 　　（1）这件事写的是为谁争气的`事？为什么要争气？ 　　（2）他做成功的是项什么实验？ 　　（3）童弟周取得成功靠的是什么？ 　　2、学生自学 　　3、交流自学情况，教师帮助理解 　　（1）这件事写的是童弟周到国外留学，为争气的事 　　当时遇到的困难比在国内读中学时大得多，家穷，国更穷、没有地位，作为同样被人看不起 　　重点理解“暗暗下了决心，一定要为争气这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵 　　（2）这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验，外国教授“做了几年没有成功”的实验注意体会“不敢尝试” 　　（3）抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研 　　”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。

同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语 　　4、体会童弟周最后想的一段话 　　“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困难都可以克服，任何事业都可以成功 　　5、小结 　　这一局部内容讲述了童弟周在国外留学时，为争气的事表现了童弟周强烈的爱国情怀，也说明只要有了为争气的志向，就没有做不成的事外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到 　　1、课文中有两次讲到“一定要争气”，都是在什么情况下讲的？ 　　2、读了这篇课文，你受到什么启发。