对如何上好初中历史公开课的教学思考.docx

    对如何上好初中历史公开课的教学思考    袁清Summary：公开课，是老师每年的教学工作常态上好一节公开课，不仅能展示自己的教学水平，也能锻炼个人教学能力，更能让听课教师通过观摩学习，提高专业素养如何上好初中历史公开课，值得进行教学总结和思考Key：历史公开课;高效;教学思考毕业从教十年至今，我不断提高自己的专业教学素养，承担了很多县级、江门市级和省级的比赛课现在结合本人经验，分享一些教学心得一、提前选题：胸有成竹选题是否得当，很多时候决定公开课的质量，最好提前一个月选题可以选择难度和内容适中，拓展深入，参考材料较多，主题明朗单一，知识逻辑结构清晰的课文例如《甲午中日战争》，《第一次工业革命》，《独立自主的和平外交》二、寻找参考：得心应手资料素材的使用是决定成败的因素之一你可以从教学网站中找优秀的课件或者观看优秀教学视频来学习别人是如何组织知识结构，把握课堂节奏和进行师生互动的除此之外，向同科组老师请教，也能带给你思路灵感，提升备课的效率三、构造框架：高瞻远瞩提炼标题：为了更加突出课文的中心主题，可以采用小标题配合大标题的做法比如一些体现家国情怀的主题，我当时上江门比赛课《科技之光》的时候，为了突出科学的重要性和科学家的爱国精神，就把主题概括为“科技之光——科技救国，科技强国”。

主题串线：用几个字词或者短语串联不同主题，这种方法可以凸显不同主题之间的关系，让课文知识结构更加有层次和逻辑性关键是整体把握课文框架，运用文学历史素养组织语言例如《独立自主的和平外交》这一课，可以把主题加上作用串联起来，设计为三个主题，分别是一、以独立自主的形象面对世界 二、以和平共处五项原则影响世界 三、以“求同存异”的智慧感动世界四、设计活动：决定成败（一）符合课改理念：“学生自己，这个受教育的个人在他自己的教育中日益起着积极主动的作用[1]设计活动要以学生为主体，尽量让学生去说去做，让大多数学生真正能参与到课堂教学中去设计活动时就要环节合理，难度得当，评价学生时也要以一种发展性、激励性和指导性的多元评价模式，更多重视学生参与过程思想的培养如果教师让每一个学生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特点都表现出来，就会在学生的发展上取得很大成效这样做，儿童的精神力量就会焕发出来[2]（二）落实基础知识：这是上好每一节课的基本要求为了让课堂知识的容量更大，可以采取以填空或者问答题导学案的形式，提前让学生进行预习比如《美国的独立》这课，为了让学生更加直观清晰掌握战争的过程，我从美国独立战争的爆发（标志）——建军——建国（诞生）—转折——胜利——结束（独立）设计了重点知识的填空题。

三）突破重难讲解：突出重难点，把握好时间，有效运用教学素材，提高学生的能力，是评价整节课的重点可以根据不同的内容特点，采取以下几种形式1、历史情景剧：这种方式可以让学生身临其境理解事件发生的时代背景，拉近时空观例如九年级上册《美国的独立》这一课中讲解美国独立战争爆发原因，可以表演“波士顿倾茶事件”历史剧七年级上册《百家争鸣》这一课，讲到百家争鸣各学派的思想主张时，也可以让学生扮演当时的国君和不同学派的谋士进谏2、小导游：这种方式可以增强学生的主人翁地位，极大激发学生的兴趣热情讲解历史地理线路，人文历史的介绍时用这种方式，效果很好例如八年级上册《长征》的长征路线，九年级上册《新航路开辟》航海家的航海路线，就可以让学生充当小导游进行讲解《科技之光》这一课，我采取了“评选最佳旅行社”的方式，让学生充当小导游讲述冯如、梁思成和陈国达三位先贤的优秀品质故事3、材料分析：这种方式用得非常多，能较好的培养学生的思维分析能力，可以以小组合作的形式进行探究例如九年级上册《第一次工业革命》，讲到工业革命的影响和启示，由于这个知识点比较难和抽象，我从生产力、生产关系、社会生活和国际关系四大方面设计了四段材料，并且每一段材料对应了一个相应的启示，给与学生充分的時间讨论，这个过程也需要教师引导学生从重点词句中分析。

除了上述几种方法外，还有视频教学，故事会，辩论赛，小演讲家等方式，这些不但要进行精心的设计，也需要让学生提前预习，进行演练除了体现学生的主体地位外，教师还要发挥主导作用教师不能只是追求表面上的活动形式，任由学生解说，而要在学生表演或者讲解完后，及时强调难的知识，引导纠错易错知识，这也体现了一个老师娴熟驾驭课堂的能力四）引起情感共鸣：这个环节是本课情感态度价值观的要求，也能增加课堂的感染力，是一个大亮点可以选择一些体现家国情怀的实例例如八年级下册《民族大团结》讲解“民族团结的意义”，可以播放现实生活中的案例，比如汶川大地震，河南水灾，武汉疫情等实例，让学生理解各民族之间是如何团结起来，众志成城，在灾难和疫情面前永不放弃，也理解中国在应对这些突如其来的问题时的大国担当意识五）提升综合素养：设计活动效果如何，教师讲得是否有效，都要通过及时练习反馈去检测在检测中，学生掌握了基础知识，突破了重难点，提升了综合素养能力，你的课堂就成功了五、细节补充：水到渠成细节决定成败，以下几点都值得注意：第一，形成文稿文稿要注意斟酌字句，减少口水话，加强不同主题之间的衔接过渡背熟文稿，可以减轻紧张感第二，反复打磨。

在试讲过程中，不断调整课件的内容，把握不同环节之间的时间节奏，删减不必要的环节第三，预留时间计算好每个环节所需时间，预留几分钟时间处理突发的情况第四，统筹安排精确计算教学进度，安排好预习，调课，多次演练，导学案，教学设计稿打印选等事宜，这样公开课会更加流畅圆满真正有益的新方法，必须从深刻的经验、精密的研究产出来”[3]作为一名教师要善于抓住机遇，不断总结经验，以公开课的姿态上好每一节常态课我相信，每一个教师一定会走得更高更快更远Reference：[1] 联合国教科文组织国际教育发展委员会.《学会生存——教育世界的今天和明天》[J].教育科学出版社：1996年版.第154页.[2] 赞科夫.《和教师的谈话》[M]. 教育科学出版社：1980年版.第191一192页.[3] 林砺儒.《林砺儒教育文选》[M].北师大出版社：1984年版.第22页.  -全文完-。