《好日子》教学设计.doc

《好日子》说课稿一、 说教材这篇童话故事是我国著名童话作家杨红樱的作品，主要讲的是，三只老鼠春天辛勤播种，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事在劳动过程中，三只老鼠体会到了劳动的幸福和创造的快乐童话，短小精悍，语言简洁明快，告诉我们，只有靠劳动才能过上好日子，只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好二、说教法本课主要采用随文识字的方法对学生进行识字教学教学重点：认识本课8个生字，正确流利地朗读课文教学难点：通过多种方法了解字词意思，促进朗读，了解课文内容三、说学法本课主要让学生通过谜语识字法，词语识字法、联系实物、数笔划识字法、形声字识字法、归类识字法等识字方法进行识字学习四、说教学过程（一）通过图片导入新课：同学们，今天老师给大家带来三个好朋友（板画），哈，对了，它们是三只漂亮的小老鼠！看看这三只小老鼠的表情，猜猜它们现在的心情怎么样？是啊，这三只小老鼠这么高兴是因为它们过上了好日子板书：好日子）那它们到底是怎样过上好日子的呢？想不想想知道？现在就让我们一起走进这篇美丽的童话故事激发学生的学习兴趣，将学生引入本课二）教师有感情的范读课文，并提出要求：听清字音，特别注意你圈画生字的读音。

想一想：这篇课文一共有几个自然段实际上这一环节的目的是采用定位识字法，让学生对本课所学的生字有个整体印象，并做到读准字音，正音正字目的，为下一步的识字做好铺垫接着学生自由读文，也提出明确要求：读准字音，特别是圈画的生字的读音，读完同桌之间认读字卡这一目的是让学生通过自学与生字第二次见面，并通过互相认读互相考的形式进一步识字三）接着进入到真正师生共同随文识字的环节，通过谜语识字法学习“亩”通过做动作学习“撒”通过联系实物学习“籽、丝”通过图片学习“灿”通过归类识字法学习“仑、轮、辆”四）通过游戏识字，开火车读字卡、词卡达到巩固识字的目的五）教师指导写字，让学生学会观察生字，找到生字中关键笔划达到自主观察，学习书写方法的目的《好日子》教学设计教学目标：1、 认识8个生字，会写“亩、仑、轮、”3个字2、 正确朗读课文3、 初步理解课文内容教学重点：认识本课8个生字，正确流利地朗读课文教学难点：通过多种方法了解字词意思，促进朗读，了解课文内容教学过程： 一、 图片导入师：同学们，今天老师给大家带来三个好朋友（板画），哈，对了，它们是三只漂亮的小老鼠！看看这三只小老鼠的表情，猜猜它们现在的心情怎么样？是啊，这三只小老鼠这么高兴是因为它们过上了好日子。

板书：好日子）那它们到底是怎样过上好日子的呢？想不想想知道？现在就让我们一起走进这篇美丽的童话故事二、 初读课文1、师范读课文师：请听老师范读课文要求：听清字音，特别注意你圈画生字的读音想一想：这篇课文一共有几个自然段，主要讲了一个什么故事？师：谁来回答老师的第一个问题：这篇课文一共有几个自然段？师：这么有趣的故事相信大家一定都想读，对吗？下面我们就一边读一边来共同解答第二个问题：这篇课文主要讲了一个什么故事？2、感知课文内容，随文学习生字⑴指名读第1自然段，其它学生听并评价感知自然段的内容随文学习生字： 亩、撒、籽、丝 出示课件，猜字谜：学习“亩”（一点一横长，田字立下方：亩）师：“亩 ”表示量词你能试着填一填吗？一亩（）， 一根（），三只（），一辆（）归类学习平舌音的字：“撒” “籽”“丝”学习“籽”指的是种子你知道什么种子？学习“丝”出示老师的丝巾，还有什么是丝制的？出示实物：铁丝，还有什么？春天它们辛勤的劳动，共同期待夏天的到来⑵指名读第2自然段，其它学生听并评价学习“灿”（出示南瓜花，冬瓜花，丝瓜花图片）指导读第2自然段这么美这么漂亮的花，会不会在秋天给小老鼠带来好的收成呢，来看第三段。

⑶指名读第3自然段其它学生听并评价感知自然段的内容⑷指名读4至6自然段其它学生听并评价学习“轮”、“仑”和“辆”数笔画学习：仑 （强调第三笔是“撇”）形声字学习“轮、辆”⑸课文读完了，你能说一说三个小伙伴为什么这样高兴吗？三、巩固认读效果师：同学们课文读得很好，不知道字认得怎么样，老师想考考你们，敢挑战吗？1、 带音齐读字卡2、 去音抢读字卡3、 认字（课件）师：本课还有一个字和辆一样也是“车”字旁，它也是个形声字4、 开火车读字卡、词卡三、 指导书写写“亩 仑 轮 师：观察，你要提醒同学们注意什么？师范写 生书空 组词四、 总结 师：同学们，这节课你都学会了吗？下节课让我们一起深入了解三只小老鼠是怎样过上好日子的《好日子》教学反思今天我们年组进行了《好日子》一课的教研活动，本次教研主要采用同课异构的模式进行，两位老师搭档共同讲授一课，分一、二课时进行，我讲授的是第一课时课后，我对自己本节课的教学进行了反思：一、教学目标明确，完成教学任务根据新课标对一、二年级要求，我将本课的重点定为识字、写字，采用多种识字方法进行识字教学，生点采用随文识字的方法，课上学生学得较好，基础目标达成。

二、教师语言简练本次备课，我重点精炼了自己的教学语言，往常觉得自己的话太多，太啰嗦，自己说得累，学生也听得累，且抓不住重点，因此本节课我有意识的进行改变与调整，感觉轻松多了三、环节比较紧凑在以住的讲课过程中，时间是我最大的问题，时常出现前松后紧的现象，看学生说得起劲便不加阻止，导致过多时间浪费，本次授课，也有意的加以控制，感觉整节课，安排比较合理虽然有优点，但缺点也不少：一、课时划分不明一课时，反第二课时的内容给讲出来了，出现了“多吃多占”的问题二、读书时间不够本节课读文时间稍显不够，学生只读了两遍课文，读文即识字，因此应加强学生读的训练三、语境设计不够本来在设计词卡时，想根据课文内容将词卡设计成“南瓜”的形状，忙着忙着就忘了，还要准备语境转换也没实现，还是准备不够充分想想本次教研课，有收获，也有失落，在以后备课时一定要加强细致性与充分性的准备，这样才会达到更好的效果。