
河南省郑州市荥阳中学2021年高二语文联考试题含解析.docx
11页河南省郑州市荥阳中学2021年高二语文联考试题含解析一、 现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成后面各题湿漉漉的雨陈敏学校位于远离村子的旱塬上,像一只搁浅在河滩上的破船方培老师来的那天,天正下着小雨,两个男孩子流着鼻涕,满身泥巴,深一脚浅一脚地为他抬来了一桶水,放进他住的单间宿舍里一路磕磕碰碰,桶里的水只剩下了半桶水浑且黄,但一股暖流却蹿上来,瞬间温热了他冰凉的心校舍原是一间被废弃的财神庙三十多个流着鼻涕的孩子拥挤在一间屋子里,被香火熏黑的墙壁不时掉着土渣,四周结满了蛛网,栖息在屋檐间的老鼠会冷不防弄下一大团灰尘,撒落在孩子们身上第二天,方培阻止了孩子们为他轮流抬水,只接屋檐上的雨水洗脸做饭,还留下几个家离校较远的孩子和他一同分享村民们送来的玉米棒和山药蛋这些风雨中成长的孩子一开始还真无法管束上课说跑就跑,说是出去拉屎尿尿;八九岁了连自己的名字都写不好;多数呆若木偶,不吵不闹,不愿开口说话方培来了个“逆水行舟”,他说,我要带你们上山去,不过,我不仅仅是让你们四处闲游,你们除了使用两条腿外,还要充分利用你们的眼和耳,用眼睛观察,用耳朵倾听方培带着孩子们来到学校东面的一处山坡,那里生长了茂密的野花野草。
方培要求他们每人在山坡上找一枝花,倾听花儿开放的声音孩子们咧着嘴笑,纷纷四散开来,野鹿一般欢快地跳跃着,钻进花草丛中,仔细观察那些熟悉而陌生的植物那些躲藏在草丛灌木里的野花,有的开着,有的正打着骨朵儿,可谁也没见过它们是怎么开的,更别提花开的声音了但他们还是找了各自喜爱的花朵,趴下来,将耳朵贴在花瓣上听一天的倾听,有两个同学得出结论:花儿开放的声音太小,人的耳朵听不见,只有蝴蝶和蜜蜂这样的小动物才能听到,因为它们总是将嘴巴深深地扎进花蕊里面方培为他们细腻的观察而欣喜给出答案的学生受到了老师的赞誉,还获得了蝴蝶状的花竹书签老师又承诺,谁画画得好,字写得好,谁就能在夜晚和他一起分享望远镜的奥秘他说他带来了一架可以观察天体的天文望远镜,能从中看到银河桥、月亮里的吴刚和桂花树,望远镜里看到的星星比山都大方培给学生们每人一张小纸片,让他们把观察到的花草树木、蝴蝶、蜜蜂、鸟儿画在上面,并在画的下方注出汉字这一招很妙,通过画画学写汉字,一直被认为很难的字写起来竟然如此容易老师激励下的孩子们眼眸里闪出的光亮晶晶、清莹莹,像他们从望远镜里看到的星星方培每天教学生们唱一首歌方培还在破败的院落外面竖了根木杆,升起了国旗。
沉默已久的孩子们像春天早起的鸟儿叽叽喳喳地欢叫开来又一个秋雨季节来临雨,浙渐沥沥,已经下了整整一月旱塬成了烂泥滩,校舍岌岌可危方培给村主任反映危房情况,村主任说村里青壮年外出打工,没劳力;他又给上级反映,上级承诺派人查看,却一直没来雨,一直没有停的迹象,方培这一夜睡得潦草,一些悉悉索索的声响仿佛来自天外他天没亮便从床上爬起来,将陆续到校的学生挡在外面湿漉漉的泥地上,孩子们整齐地站成一排,眼睁睁地瞅着已折断了的屋脊方培说:见证奇迹的时刻快要到了,你们将会幸运地目睹一座破旧校舍倒塌和一座新学校拔地而起的全过程学生们都不明白,这会儿老师竟然没有悲伤,反而如此欣喜终于,教室的屋顶在他们久久的注目礼下“轰”的一声,倒了一团白烟从雨雾中升起,缓缓向雨中扩散,场面惊 呆了孩子们的脸第一个赶来的是村主任,许多上了年纪的村民也纷纷赶来看着没少一根毫毛的孩子们扑向各自的爷爷奶奶时,村主任像牛一般地号啕起来校舍倒塌的事件惊动了县教育部门,方培保护学生的事迹成了全县教育系统的一大新闻,几路记者陆续赶来面对好几个镜头,方培说:“是老鼠给了我启示,让我将孩子们挡在了外面我老早就听说:老鼠搬家,房倒屋塌那一夜,栖息在屋檐间的老鼠全部搬了家。
三个月后,一所希望小学在原址上建起学校正式分配来了两名年轻教师而方培却选择了离去他去了另一所更偏僻的学校离别那天,天依然下着雨学生们整整齐齐地站在雨里,含泪目送他们的老师离去4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是( )A. 村主任原本是不想维修校舍的,但当他看到校舍倒塌,孩子们只能找各自的爷爷奶奶时,他知道校舍非维修不可了,于是像牛一样号啕起来B. 小说语言洗练生动,作者还运用一些修辞手法来增添语言的神采,如学校像搁浅的破船、老鼠冷不防弄下一大团灰尘,分别运用了比喻和拟人的手法C. 小说开头描写校舍的破旧时,写到了栖息在屋檐间的老鼠,为后面写雨夜校舍将要倒塌时老鼠搬家埋下伏笔,前后照应,使情节合理紧凑D. 村里孩子开始时难以管束、八九岁了还写不好名字,校舍濒危村里没劳力维修等细节,反映了农村青壮年缺失带来的问题,突出了小说关爱农村留守儿童的主旨5. 小说中的方培老师是个什么样的形象?请结合文本简要分析6. 小说开头、中间和结尾三处对“雨”的描写,分别有什么作用?请结合文本,谈谈你的看法参考答案:4. C 5. ①关爱学生,心地善良看到孩子为刚到的他抬水而倍感温暖;阻止了孩子们轮流为他抬水;留下几个家离校较远的孩子与他一同分享玉米棒和山药蛋。
②教学有方,善于激励运用“逆水行舟”法,引导学生用自己的眼睛和耳朵观察、倾听大自然;巧妙地鼓励学生表达出自己的观察所得;让学生通过画画学写汉字,让一向被认为很难的字写起来容易;带领学生观察天体、唱歌、升国旗,使沉默已久的孩子们像春天早起的鸟儿叽叽喳喳地欢叫开来③聪明睿智,坚韧乐观通过观察老鼠搬家,预知校舍将要倒塌;校舍将要倒塌时,他告诉孩子们将幸运地见证奇迹,并相信会有一所新学校拔地而起④热爱(献身)教育,矢志不移不顾乡村小学条件简陋,想方设法改变那里教育落后的现状;当村里盖起了新校舍、学校分配来了新老师,他又选择去另一所更偏僻的学校 6. ①小说开头描写天下着小雨,照应题目“湿漉漉的雨”,点明了人物活动的环境特点;营造出下雨天湿寒阴郁的氛围,衬托出孩子们对新来的方培老师的热情②小说中间部分对秋雨的描写,推动了情节发展,正是雨一直下个不停,才有后来的校舍经雨淋岌岌可危;也使后面的故事情节发展更加合情合理,秋雨下了整整一个月还没有停的迹象,校舍才变得岌岌可危,最终倒塌③小说结尾对雨的描写,营造了离别时感伤的氛围,渲染学生对方培老师依依不舍的深情;也使小说在悠悠的情韵中收笔,令人回味;结尾写方培老师临走时天下着雨与开头写方培老师来时天下着小雨相呼应,首尾圆合,结构完整。
4. 试题分析:题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境A项,文中说“看着没少一根亳毛的孩子们扑向各自的爷爷奶奶时,村主任像牛一般地号啕起来”,可知村主任“像牛一样号啕起来”,其实是因为后怕、无奈等B项“老鼠冷不防会弄下一大团灰尘”不是拟人C项“突出了小说关爱农村留守儿童的主旨”理解有误5. 试题分析:题干问的是“小说中的方培老师是个什么样的形象?请结合文本简要分析”,这是考查人物形象首先给人物定位,从文中来看,“方培”是当代中国教师的形象;然后找出描写“方培”的言行举止的内容,从对待学生的方面来看,“方培阻止了孩子们为他轮流抬水,只接屋檐上的雨水洗脸做饭,还留下几个家离校较远的孩子和他一同分享村民们送来的玉米棒和山药蛋”,他关爱学生,非常善良;从教学方面来看,“方培来了个‘逆水行舟’,他说,我要带你们上山去,不过,我不仅仅是让你们四处闲游,你们除了使用两条腿外,还要充分利用你们的眼和耳,用眼睛观察,用耳朵倾听”,教学有方;从生活中的表现来看,“是老鼠给了我启示,让我将孩子们挡在了外面。
我老早就听说:老鼠搬家,房倒屋塌那一夜,栖息在屋檐间的老鼠全部搬了家”,聪明睿智;“三个月后,一所希望小学在原址上建起学校正式分配来了两名年轻教师而方培却选择了离去他去了另一所更偏僻的学校”,献身教育点睛:从具体的做法来看,首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句,比如本文中对于“方培”的言行举止的描写,有对方培的语言的描写,也有对其行为的描写;接着看用了什么描写方法,主要包括肖像、动作、心理、语言、细节等正面描写和侧面衬托,在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来6. 试题分析:题干问的是“小说开头、中间和结尾三处对‘雨’的描写,分别有什么作用”,这是考查小说中景物描写的作用,因为出现的位置不同,故作用有所不同先找到这些景物描写的句子,明确描写的中心以及景物的特点,然后再看这些内容在情节、形象等方面的作用比如开头,“天正下着小雨”,这与文章的标题“湿漉漉的雨”形成照应,交代了人物活动的环境,对下文孩子们的热情起到衬托的作用;中间部分,“又一个秋雨季节来临雨,凄凄沥沥,已经下了整整一月”,因雨下个不停,才有了后文校舍的危险,推动了情节的发展;结尾部分,“离别那天,天依然下着雨。
学生们整整齐齐地站在雨里,含泪目送他们的老师离去”,下雨营造了一种感伤的氛围,与开头方培来时的情境形成首尾的呼应点睛:景物描写的作用一般如下:①点明故事发生的时间、节令和地点,为人物活动提供背景;②映衬人物心情,烘托人物性格、心理;③推动或预示故事情节发展;④暗示或象征社会环境、人物命运,衬托主题答题时要结合文章具体内容来分要点回答一般的答题模式为:……具体描写了……景色,交代了……(时间、地点、环境);……营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;……揭示人物心境,……体现人物性格,……烘托人物思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……情节发展比如本题中,因要求回答三处写“雨”内容的作用,故应关注这三处写景所在的位置来答题2. 阅读下面的文字奔跑在死亡边缘①智利的阿他加马寒漠,历来被人称为“地球上最像火星的地方”2004年,一场7天6夜、全程270公里的超级马拉松赛正在进行比赛的路标被狂风吹没了,补充水也已耗尽,而血糖像气温计的汞柱直线下降此刻,林义杰和同伴坐在一块黝黑的大岩石下喘着气,互相取笑:“如果我们再找不到出路,就死在这里好了岩石上很醒目,或许很快就会有人发现我们的白骨。
但他最终逃过了这一劫凭借之前穿越中国戈壁的经验,3个小时之后,林义杰找到了正路,一举拿下了智利阿他加马寒漠超级马拉松的冠军那年,他28岁平头,瘦脸,1.64米,不到60公斤几年来,这位台湾小伙子,一直奔跑在超级马拉松的赛道上他的赛场,始终是地球上最为危险的地区②想起那次死亡经历,林义杰至今“腿还会发抖”可那场经历仅过去一个月,他便又签下死亡协议书在神秘的亚马逊雨林,他又捧回了亚军奖杯③如果不是个性执着,原本成绩优秀的他,或许不会走上这条看不到终点的旅途父亲曾含泪劝他:“阿杰,学体育没出息的!你好好听我劝在这个没上过大学的老维修工心里,好好读书,上大学,做个拿笔杆子的文化人,才是正途实际上,是高中的一次比赛让林义杰确信,奔跑就是自己的“正途”那次比赛前,教练问他准备好了没有,他说:“我尽力教练却狠狠打他的头,叫着:“要拼命!”林义杰回忆说:“尽力,就是你跑到终点后,还有力气坐下来喝茶聊天;拼命,就是跑到终点后直接送医院凭着这股狠劲儿,这个台湾小伙子终于跑出了一片天,接连在世界上几个大型马拉松赛事中夺冠④渐渐地,他发现,单纯的比赛已经不能满足他对运动的渴望他的目光开始瞄准了地球上最艰险的地区。
而从那一刻起,死亡也始终与他如影随行 ⑤2006年11月,林义杰和美国人查理、加拿大人雷伊,组成三人团队横越撒哈拉队伍后面,跟着联合国的官员、好莱坞的大牌导演通过记录这场西起塞内加尔,东至埃及,全程5900公里的撒哈拉穿越之旅,引起人们对非洲水资源危。












