2.1《学习伴成长》.doc

《学习伴成长》教案教学目标知识目标:１知道“学习”这两个字所表达的内涵.2．懂得学习是苦与乐的一种活动.3.对学习的要求有正确的认识.4明确学习的重要意义.能力目标:1.形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力培养学生合作学习和探求新知的能力锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力５．通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系.情感、态度与价值观目标:1.体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习2．初步树立正确的学习观及终生学习的意识３．展示学生的能力和才华重难点突破重点:学习的重要意义难点:对学习的认识探究新课堂教学过程:一、导入设置，启动思维二、自主探究,信息搜索过程：教师:首先我们来共同学习第一部分内容板书：（一)打开学习之窗1学习”一词的由来.教师：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“夏季之月……鹰乃学习”:“学，效;习，小鸟频频习飞.”在今天，人们怎么看待学习呢？活动1:“探究与分享"(教材P1５）,要求同学对下列几种情形一一作出判断多媒体展示：他们是在学习吗?为什么？·小强利用课余时间广泛阅读课外书籍.·小胜在周末去敬老院做义工。

·小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭.·小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样,和同伴一起聊天．教师：通过对上述材料的探讨,我们对学习有着怎样的认识呢?学习必须在学校进行吗？为此,我们进行一场辩论学习不仅仅局限在学校.“我们所看,我们所听我们所尝,我们所触,我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验3．学习的要求教师:学习需要自觉、主动、积极的态度和行为在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？活动２：“探究与分享”(教材P１７)要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题,分组进行讨论，代表交流发言,教师作必要的补充和解释　 提出问题：(1)每个人都要学习吗？ （２）长大成人以后,我们还需要学习吗？ 教师：(１)每个人都需要学习因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展 （2)长大成人以后,我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、学习终身.因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要,我们只有不断地学习,才能适应社会的要求。

一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力,甚至被社会淘汰所以，我们要终生学习教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识.那么,有谁知道：学习具什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习板书：(二）学习点亮生命教师:在学习中,我们常常会追问：为何而学?为谁而学？考高分是为了什么?为了获得别人的赏识,将来有好的工作和生活?是让头脑变得丰富，实现自己的梦想?……不同的人会有不同的答案活动：“探究与分享"(教材P１8上）过程：多媒体呈现：学生自主学习，完成提出的相关问题.教师提问：1． 你考虑过文中的问题吗？你为什么而学习？学生Ａ：我希望考上好的大学，将来能有好的工作2.在你看来，掌握知识是为了什么？学生B：二十一世纪是一个知识经济时代,社会急剧变化，知识更新的速度越来越快,掌握知识，无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义三、全员互动，交流共享活动一:“阅读感悟"（教材P１8)过程：多媒体呈现：　　 雷大妈的生活一直围绕着家人,为家庭付出了很多，但是她觉得难以得到家人的理解有一天，她偶然看到儿子的日记,说她虽然很顾家，但是没文化,心胸狭窄儿子的话像针一样扎在雷大妈的心上,她决定要改变自己,为自己争口气。

已经45岁的雷大妈关掉了生意红火的服装店，背起书包到学校读初中二年级她一头扎进书堆里，一边读,一边体会书里的味道，过去受的苦难也变得有了意义慢慢地,她和家人的关系也悄悄发生了变化雷大妈吃穿不愁,而且人到中年,为什么还要去上学?学习会给一个人带来什么，让我们听听不同人的看法学习是把自己和别人区分开来的过程学习就是为了未来璀璨的那一瞬间,现在是埋下希望的时候学习就是输血——让一个苍白空虚的灵魂变得充实丰满、从容淡定学习可以充实自己，那样才不会迷茫人为什么活着．要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的问题,分组进行讨论由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释教师归纳：1．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活；学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习,拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了我们的思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧；学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由2．学习就是给生命添加养料如果不学习，人的生命将会枯萎板书:1．学习,不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活２.学习就是给生命添加养料。

活动二：“拓展空间"(教材P１9）学习是什么?“动物不会学习，学习是人类的优势小李很自信地回答老师的问题我爷爷家的鹦鹉会说‘你好’‘再见',这算不算学习?"小杜问道哈哈!”同学们笑起来小李说:“这个不算，鹦鹉学舌，你不知道吗？”小杜愣了一下，接着说：“鹦鹉学舌中不是有‘学，吗?怎么不算呢?”同学们都觉得有道理，一时没有人回应，还是小杜自己反问大家：“学舌的鹦鹉理解它说的话吗？"教室里一下子像炸开了锅……你认为学习是什么呢?1.学生讨论:(１)鹦鹉学舌是在学习吗?（２)你认为学习是什么？2．由小组代表发言，教师作必要的补充和解释教师归纳：鹦鹉学舌,通过人的训化而学会讲一些简单的话,应该是属于学习行为古人云：“道德由学而进，才能由学而得学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力.在学习中,我们分享生命经验,获得成长，同时也增益他人,服务社会，为幸福生活奠基.、活动三:反思与分享请同学们针对下列问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言：【设计意图】通过分组活动，完成相关学习任务，能加深学生对基础知识的理解，既充满情趣，又培养学生的多种能力，渗透着情感态度与价值观的教育过程：呈现材料：初中阶段的学习重要吗？出示问题：1.如果没有法律规定，你还去学校上学吗？2。

如果初中学习的知识很简单，你会喜欢学习吗？小组展开探究，必要时，教师作适当指导小组交流:小组A:不会.因为上学太没有意思了，而且还很辛苦小组B：会因为上学能学到很多的知识，还能结交很多新的老师和朋友小组C:会，因为学得比较轻松小组D：不会，因为没有成就感，享受不到其中的乐趣.教师归纳:通过上述同学们的讨论，我们认识到，随着学习的深入,不断丰富的学习内容逐一呈现在面前，我们也在不断自我更新、自我提升可见,学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求板书:3．学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求.教师：当然，对于学习本身，我们也会有各种各样的问题:有时，我们会质疑上学到底有什么用；有时，我们可能对学习的内容不感兴趣；有时，我们在学习中会遇到各种各样的困难……不过，这些都不是我们停止学习的理由四、精讲点拨,知识整合【设计意图】引领学生梳理本课知识要点,使学生对所学内容有一个清晰的认识做好正确的导向，培养学生良好的学习品质精讲：学习点亮生命点拨：学习点亮生命，即明确学习的重要意义是什么知识整合:（一）学习新概念(对学习有着怎样新的认识？)1.学校学习的内容.在学校中，我们学到了很多方面的知识。

2．学习的表现学习不仅仅局限在学校学习的要求学习需要自觉、主动、积极的态度和行为二)学习点亮生命（学习的重要意义是什么？）1．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活.2.学习就是给生命添加养料3.学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求我们能在不断的学习中造就自己识分析和解决问题的能力；同时引导学生在对现实生活的思考、评析、践行的过程中实现自我教育、自我反思、自我提高，内化思想品德六、课堂小结今天,我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义同学们,为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”,努力学习吧！教学反思本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源,通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合,充分调动了学生的学习积极性.，收到了良好的教学效果文中如有不足，请您指教！ / 。