《雷鸣电闪波尔卡》.doc

《雷鸣电闪波尔卡》教学内容：欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》设计理念：以《音乐课程标准》中设定的认知目标、情感目标和能力目标为理念,“以审美为核心、以兴趣为动力、面向全体学生、注重个性发展等”为指导思想始终坚持以学生为本,师生平等的参与教学活动，共同探讨、共同解决问题重视审美体验在音乐教学中的重要作用，突出听觉的培养，发展学生对音乐整体情绪的感受和对音乐形象敏锐的反应，在参与、体验的过程中培养审美情趣本节课我巧妙的加入了律动，结合大量图谱，用来辅助欣赏教学，成为音乐课堂的一个亮点教材分析:《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最着名的波尔卡舞曲之一，在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍了波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用大鼓、大镲及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛第一乐段段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进下行，是暴风雨来临之前的预示，气氖生动活泼；第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。

第二乐段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”般的场面，色彩交织、生动无比全曲的总时间并不长，但足以给听众留下难以磨灭的印象　教学目标：1.通过本课学习，学生能积极参与演唱、欣赏、创作三项活动，并增强小组合作能力2.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，学生能体会打击乐器在音乐形象表现上的作用，并能和着音乐适当地、较准确地加入声势模仿3.在老师的引导下，能选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”，进行主题性的表演教学重点：熟悉《雷鸣电闪波尔卡》的三部式曲式结构，并随着音乐准确地加入声势模仿教学难点：通过学习能够对波尔卡音乐感兴趣教学准备：多媒体设备、教学课件教学过程：一、 谜语导入1、老师想大家猜一个谜语：毫光突起，瞬息千里， 一鸣惊人，带来风雨打一自然现象） 生答：雷电，闪电……2、同学们真聪明！大家已经猜到了，今天我们要听几首关于雷电乐曲3、观看视频，观察一下雨的变化A、小雨沙沙-----雷鸣电闪-----倾盆大雨（提示力度的变化）B、可以用怎样方式表现呢？C、分组，每组表达一种各小组表演不同场景，师评价D、老师指挥，三种雨天场景交织进行设计意图：创设雨天的情境，启发学生去体会不同雨天场景的力度，为后面的学习打下基础）二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、请大家听听这首乐曲里描写的是哪种雨天场景？播放《雷鸣电闪波尔卡》第二片段，乐曲中运用的了哪些乐器？能不能用肢体语言来表现你听到的音乐。

　　生：旋律欢快、热烈，是二拍子的音乐，描述了大自然雷鸣电闪的景象，乐曲中出现了大鼓、大镲、这些打击乐器　　（教学意图：欣赏乐曲，初步感受音乐，为学生创设自由联想空间，加深学生对乐曲的初步了解）2、作曲家简介　　师：这首舞曲，出自作曲家--小约翰.施特劳斯之手，他创作了 100多首的圆舞曲，200多首的其他舞曲，最着名的代表作是：《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声圆舞曲》、《艺术家的生活》等，他的的舞曲旋律酣畅、节奏明快，被人们誉为“圆舞曲之王”　　师：刚才老师给大家听的那段音乐是取自于这位大师的作品，《雷鸣电闪波尔卡》，这节课我们一起来学习《雷鸣电闪波尔卡》　　（教学意图：让学生简要了解着名作曲家小约翰.施特劳斯及其作品的影响力）　　三、作品简介　　师：在作品中作曲家所描述的是在节日里，人们在金碧辉煌的大厅里跳舞，虽然外面雷鸣电闪，暴雨倾盆，但是屋内的人们却依然沉浸在欢乐的舞蹈之中！　　（教学意图：通过教师简单介绍乐曲情境，顺利引入到分段欣赏）　　四、分段欣赏　　（一）聆听第一乐段音乐　　1、我们一起来聆听乐曲的引子部分，音乐里面出现了什么打击乐器？　　师：大家听到音乐里面出现了了什么打击乐器？像什么声音？　　生：定音鼓，像雷声。

　　师：对，这就预示着故事发生的时候天气并不怎么好，远处还传来了雷声　　师：大家没有受到天气的影响，音乐响起来舞会开始了，这支旋律非常具有舞蹈的动感，请大家跟我一起哼一哼（师唱第一二小节的旋律），如果老师这样唱人们还能跳起来吗？（师唱第一二小节的旋律不加休止符）　　生：不能　　师：是什么的区别造成这两种截然不同的感觉呢？　　生：是休止符　　（1）学习带休止的“附点”节奏（生跟老师拍节奏 ）　　（2）师：作品中哪里出现了雷声呢？一起来听一听，如果听到雷声，你想用什么方式表现出来呢？生：每个乐句的句末带休止的地方出现了雷声让我们一起来模仿一下（生用拍手打节奏来模仿雷声）师：你能用身体的动作把力度变化表现出来么？（生讨论）　　　　 (设计意图：在声势图谱的引领下，学生们用点头，拍手等表现力度的变化点线图简单明了，形象，启发了学生的听觉感受，激发了学习的热情二）聆听第二段音乐1、欣赏第二部分旋律音乐中除了有雷鸣还有闪电，请你听一听这段音乐力度有了怎样的变化？　　师：这支旋律非常优美，富于歌唱性，师唱主题旋律，这段音乐情绪怎样？　　生：舒展、非常轻巧　　师：人们忘乎所以沉浸在美好的情绪中，这个时候的情绪仿佛把轰隆隆的雷声都给淹没了，办看到天空中有撕裂天际的闪电发出的光芒，老师听了一下闪电主要集中在以下这几个地方　　（师唱旋律，生击掌一起体验闪电）　　（师生跟随音乐一起体验闪电）　　（3） 聆听第三乐段　　师：第三乐段和之前听的两个乐段有什么关联？（播放音乐）　　 生：第三乐段和第一支乐段基本上一样师：第三乐段和第一支乐段基本上一样，只是在结束的地方做了一点变化，做为整个段落的总结。

这样一种曲式结构，我们叫它“带再现的三部曲式”4）师：整音乐中除了有雷鸣还有闪电，你能听出雷鸣和闪电是用什么乐器表现的吗？　　生：鼓和大镲（出示乐器，师示范敲击的方法）　　（5）、请学生上来用大镲和大鼓为音乐雷鸣电闪……（其他同学用击掌代表闪电，击凳子代表雷鸣）　　（教学意图：通过两件打击乐器的对比，使学生清楚地感受到大镲模仿闪电的音响，进而引入到下一环节）　　五、完整欣赏　　师：约翰？施特劳斯在这部作品中，由于他运用了什么乐器（生：鼓和镲）的相互配合，形象副真的再现了大自然雷鸣电闪的景象，从它诞生之日起，就受到人们的喜爱，每年一度的维也纳新年音乐会上，雷鸣电闪是经常上演的曲目之一，下面请大家一同走进金色维也纳大厅，聆听着名指挥家卡拉扬指挥的《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们听到你之前的旋律用你们喜欢的表达方式表现出来……（播放演出视频出示幻灯片9）　　（教学意图：检验学生的学习效果，然后师生共同感受音乐会效果）　 师：今天我们听到的这首乐曲是一首“波尔卡”风格的舞曲，波尔卡舞曲是一种快速的二拍子舞曲体裁，欢快、活泼旋律优美生动，节奏明快　　（教学意图： 通过归纳总结 “波尔卡”舞曲特点，使学生进一步了解波尔卡音乐的风格特点）　　六、音乐拓展师：19世纪，波尔卡音乐在欧洲十分盛行！让我们一起来欣赏一段波尔卡舞蹈，看看你最喜欢哪个动作？你能记住哪个动作？播放舞蹈视频（播放视频《微笑波尔卡》生：　　师：刚才大家看到的波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，这种舞蹈以男女对舞为主，主要的舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。

让我们一起来学学这个舞步吧！　 老师教授波尔卡舞蹈的三个基本舞步：跳步、前后点地、剪刀步1、跳步——双手叉腰，类似于高抬腿，支撑脚加上小跳步，一起作一个八拍2、点地跳步——双手叉腰，侧前侧后分别点地，左右各四拍，支撑脚加上小跳步3、叠加跳步——双手叉腰，左右各作四拍叠加步4、让我们随着波尔卡音乐跳出你最喜欢的动作吧！（师生共舞：为波尔卡舞曲《微笑波尔卡》伴舞）（教学意图： 简单体验波尔卡舞蹈的动作，从中感受其特点）　　七、小结师：波尔卡音乐给大家带来了快乐！希望好的音乐能一直伴随大家，徜徉在音乐的海洋中！　　　。